《5 老师 您好》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

《5老师您好》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《5老师您好》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述尊敬老师、礼貌待人的道理，培养学生对老师的尊重和感激之情，帮助学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。教学内容与统编版教材一年级上册《道德与法治》课程紧密相关，旨在提高学生的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感、法治观念和良好的人际沟通能力。通过学习《5老师您好》，使学生认识到尊重老师的重要性，学会礼貌待人，从而在日常生活中践行社会主义核心价值观，增强法治意识，提升自我修养，为构建和谐师生关系奠定基础。同时，通过互动交流，提高学生的表达能力和沟通技巧，促进学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学初期，已经通过家庭教育和幼儿园的学习，对基本的礼貌用语和尊敬长辈有了初步的认识。他们对老师的角色有了一定的了解，知道老师是传授知识和引导行为的人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在认知能力上处于快速发展的阶段，善于模仿和参与集体活动，但注意力集中时间较短。他们通常更倾向于直观、形象的学习材料，对故事化的内容更容易产生共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解尊重老师的深层含义时可能会遇到困难，他们可能难以把握礼貌待人的具体行为表现。此外，由于年龄特点，他们可能会在课堂纪律、注意力保持等方面遇到挑战，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力，并帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲述，引导学生理解尊重老师的意义。

2.情景模拟法：通过模拟课堂互动，让学生在具体的情景中学习礼貌用语和行为。

3.小组讨论法：分组讨论如何在实际生活中体现对老师的尊重，培养学生的合作能力和思辨能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生更好地理解课程内容。

3.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习礼貌行为，提高课堂参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尊重老师的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道为什么我们要尊重老师吗？老师在你们的生活中扮演了什么角色？”

-展示一些关于尊敬师长的图片或视频片段，让学生初步感受尊重老师的重要性。

-简短介绍尊重老师的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尊重老师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尊重老师的基本概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解尊重老师的定义，包括其主要表现和为什么需要尊重老师。

-详细介绍尊重老师的组成部分，如礼貌用语、尊敬行为等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解尊重老师在实际生活中的应用和作用。

3.尊重老师案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重老师的具体表现和重要性。

过程：

-选择几个典型的尊重老师案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、具体情况和意义，让学生全面了解尊重老师的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中表现出尊重老师。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重老师相关的主题进行深入讨论，如如何在课堂上尊重老师、如何表达对老师的感激之情等。

-小组内讨论该主题的具体情况、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重老师的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体情况、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊重老师的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括尊重老师的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调尊重老师在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇