2025年人教版九年级下册历史同步教案第六单元第21课冷战后的世界格局.docx

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第21课冷战后的世界格局

教学目标

历史解释

了解两极格局结束后，霸权主义与地区冲突是当今世界动荡的原因；知道世界形势的基本特点，认识到世界形势的总趋势是走向缓和，建立国际新秩序、维护世界和平是当今世界发展的趋势。

史料实证

培养关心时事的习惯，收集和整理相关资料，撰写新闻评论，学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题；通过指导学生阅读教材，引导学生分析以美国为首的北约插手科索沃战争的原因以及科索沃战争给我们的启示。

家国情怀

通过本课的学习，引导学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时期，维护世界的和平与发展是我们面临的重要任务，和平与发展是当今时代的主题；认识到经济实力在当今世界新格局中的重要性；了解我国在当今新世界、新格局的重要地位，激发爱国主义情感。

教学重难点

教学重点

了解两极格局结束后世界形势的多极化趋势。

教学难点

理解世界格局多极化趋势出现的原因。

教学过程

一、新课导入

2022年发生的俄乌冲突是冷战结束后重大的地缘政治事件之一。冷战结束后，世界格局呈现什么样的发展态势？威胁世界安全的因素有哪些？今天，我们一起学习第21课《冷战后的世界格局》。

二、新课讲授

（一）霸权主义与地区冲突

1.教师讲解：二战后，两极格局对峙的局面形成，美苏开始了长达半个世纪的“冷战”。美苏争霸历经三个阶段，各有攻守。它们的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在。两极格局结束后，世界格局向多极化方向发展。

教师提问：阅读教材第97页，回答下列问题。

（1）冷战结束后，世界形势发展的总趋势是什么？当今世界的主题是什么？

（2）美国如何干扰世界的和平与发展？

（3）影响世界和平的因素还有哪些？

学生回答：（1）总趋势是走向缓和。主题是和平与发展。

（2）美国不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展。

（3）一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层矛盾爆发，地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断，恐怖主义抬头，威胁着世界安全。

教师补充：冷战结束后，美国的霸权主义抬头，企图充当世界的宪兵警察，甚至绕过联合国干涉别国内政。

2.教师提问：阅读教材，找出霸权主义和强权政治的表现。

学生总结：表现：（1）1999年，以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，越过联合国安理会，对南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸。（2）1999年5月8日，中国驻南大使馆遭到北约导弹袭击，3名中国记者不幸牺牲。（3）2003年，美国又以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口，未经联合国授权，拉拢部分国家，发动战争，占领伊拉克。（4）美国等西方国家又对利比亚、叙利亚等进行军事干涉。

（二）世界多极化趋势的发展

1.教师讲解：两极格局结束的标志是苏联的解体。苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。美国认为自己“最有能力领导这个世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。（世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系）

教师提问：当今世界的政治格局是什么？

学生回答：当今世界的政治格局是“一超多强”，“一超”是美国，“多强”是指俄罗斯、日本、欧盟和中国等力量。

2.教师讲解：美国从二战后一直保持了资本主义强国的优势，俄罗斯、日本、欧盟、中国的力量均有不同程度的发展，在国际舞台上发挥了各自的作用，出现了“一超多强”的局面。但从长远看，世界格局呈现多极化趋势。

一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去。

教师提问：当今世界的多极化趋势的表现有哪些？

学生1回答：欧盟成立后，欧洲的实力进一步增强，地位进一步提高。欧盟希望摆脱对美国的依赖，发出自己的声音，在国际事务中发挥日益重要的作用。

学生2回答：日本经济发展速度加快，同时也在积极谋求政治大国的地位。

学生3回答：中国通过改革开放，经济快速发展，国家综合实力显著增强。2010年，中国的经济总量已经位居世界第二，仅次于美国。经过和平发展不断壮大的中国对世界格局产生重大影响。

学生4回答：俄罗斯地大物博，在度过苏联解体的社会动荡期后，凭借丰富的自然资源致力于国家复兴，力求在国际舞台上扮演更重要的角色。

学生5回答：广大发展中国家的人口占全世界人口总数的3/4，它们的总体实力在不断增强，国际影响不断扩大，发展中国家成为推动世界多极化趋势发展的一支不可忽视的力量。

教师引导：两极格局解体后，国际形势的主流是和平与发展。冷战后，国与国的竞争从两极格局时期的东西方在政治、经济、军事、意识形态和文化等领域的全面对抗，转