2025年人教版九年级下册历史同步教案第三单元第11课苏联的社会主义建设.docx

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第11课苏联的社会主义建设

教学目标

唯物史观

引导学生本着一切从实际出发的立场，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与弊端；了解苏联模式是如何形成的以及评价这种体制的利与弊。

历史解释

通过本课学习，引导学生认识到苏联社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。

教学重难点

教学重点

苏联的新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。

教学难点

正确评价苏联模式。

教学过程

一、新课导入

之前的课程中我们讲到苏维埃俄国的建立。在苏俄建立以后，国内外的反动势力对它进行了反扑，但是苏俄推行了一种“特殊政策”，即战时共产主义政策，这个政策保证他们取得了战争的胜利。但在这种政策下，工厂停工，农业产量急剧下降，饥荒严重。面对严重的危机，苏维埃政府必须调整政策。苏联是如何建立的？苏联的社会主义建设道路是怎样的？带着这些问题，我们今天一起学习第11课《苏联的社会主义建设》。

二、新课讲授

（一）新经济政策

1.教师讲解：国内战争结束后，无产阶级开始掌握政权，苏俄逐渐进入和平建设时期。在当时的俄国，尤其是经过一场战火洗礼之后的俄国，他们的首要任务是要恢复被战争严重破坏的经济。我们刚才谈到过，苏俄在战争时期实行的是战时共产主义政策。苏俄领导人本来希望继续实施这种政策，但结果证明这种政策不适合当时的经济建设。

经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。列宁在调查后认为，只有改变战时共产主义政策，才能恢复和发展生产。那么他们实施了哪一政策呢？

学生回答：他们实施了新经济政策。

2.教师提问：这个新政策是在什么时候开始实施的呢？它的内容是什么？它是不是达到了发展经济的目的？

学生回答：（1）时间：1921年春。

（2）内容：以征收粮食税代替余粮收集制；允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制。

（3）达到了发展经济的目的。新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。

（二）苏联的工业化

1.教师提问：我们都知道俄罗斯这个名字是俄国现在的名称，它于1991年开始使用。那么之前它叫做什么呢？这个名称是从什么时候开始使用的呢？

学生回答：叫作“苏联”。1922年年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”。

2.教师提问：在1924年的时候，伟大的革命家——列宁逝世。之后上台的是谁呢？

学生回答：斯大林。

3.材料展示：

教师讲解：图片人物就是斯大林。苏联人民在斯大林的领导下，继续他们的经济建设，建设的重点放在了工业上。在1928—1937年，他们采取了什么方式进行经济建设呢？

学生回答：在这十年中，苏联先后完成了第一个、第二个五年计划。

4.教师提问：在这两个五年计划中，苏联在进行工业发展时，发展的重点是什么？

学生回答：重点是发展重工业。

5.教师讲解：斯大林等苏联领导人认为，苏联经济远比西方资本主义国家的经济落后，他们决定摒弃资本主义国家走过的工业化道路，优先发展重工业。在这两个五年计划完成以后，苏联的经济有何改变？

学生回答：两个五年计划的完成，使苏联由落后的农业国变成了强大的工业国。

6.教师讲解：苏联的工业化在历史上确实给苏联带来很大的利益。但是评价历史时，我们也应该从全面客观的角度进行。那么我们应该如何评价苏联的工业化呢？

学生回答：苏联的工业化是在高度集中的指令性计划下完成的。高度集中的指令性计划一方面使苏联能够在短时期内，集中全国的人力、物力和财力实现工业化；另一方面，这种排斥市场和商品经济的发展模式逐步被固定下来，致使后来苏联的经济体制日益僵化。

（三）农业集体化

教师讲解：1927年年底至1928年年初，苏联发生了严重的粮食收购危机。斯大林决心用行政手段加快农业集体化进程，解决粮食问题。20世纪30年代初，苏联开始进行大规模的农业集体化运动。苏联的农业集体化过程中，采取了哪些具体措施呢？

学生回答：开展了消灭富农运动；政府从多方面支持集体农庄的建设，加快组建拖拉机站，为集体农庄提供机械服务，监督集体农庄执行国家的生产计划。

教师总结：苏联领导人为了加快农业集体化，采取了一些极端的措施。斯大林认为，为了实现社会主义工业化，农民必须作出牺牲。这种粗放、武断的方式，必然会产生一些负面影响，不利于苏联今后经济的继续发展。

（四）苏联模式

1.教师讲解：工业化和农业集体化的实现，使苏联的社会经济生活和社会阶级结构发生了根本性变化。为了从法律上肯定这些变化，苏联公布了新宪法，有谁知道新宪法是