2025年人教版九年级下册历史同步教案第四单元第13课罗斯福新政.docx

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第四单元经济大危机和第二次世界大战

第13课罗斯福新政

教学目标

历史解释

了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣和罗斯福新政的背景；认识经济危机爆发的特点和影响；认识罗斯福新政实施的目的、内容和影响。

唯物史观

通过学习本课，引导学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识；通过学习罗斯福新政的内容和其在资本主义发展史上的作用，引导学生认识到现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。

教学重难点

教学重点

1929—1933年资本主义世界的经济大危机和罗斯福新政的主要内容。

教学难点

对罗斯福新政的评价。

教学过程

一、新课导入

材料展示：

罗斯福是受美国民众爱戴的总统之一。他虽然出身名门，但他相信平凡人的价值，并且为维护百姓的权利而战；他还有着慑人的魅力，对未来充满信心。他带领美国走出经济困境，改变了美国人的生活方式；他捍卫了民主政体，并带领美国赢得了二战胜利，而这就是罗斯福能够连任4届总统的重要因素。我们今天就来学习第13课《罗斯福新政》。

二、新课讲授

（一）从繁荣到危机

1.教师讲解：第一次世界大战结束后，资本主义世界出现了短暂的繁荣，比如20世纪20年代的美国。那么，这个时期的美国究竟是怎样的？

学生回答：20世纪20年代，美国经济空前繁荣，新兴产业迅猛发展，收音机、电冰箱、吸尘器等新产品开始进入大众家庭，汽车也不再是富人才能买得起的奢侈品。

教师补充：的确，当时美国的经济繁荣一时。但繁荣背后潜藏着许多矛盾。让我们通过下面几则材料找出当时美国社会潜藏的矛盾。

2.材料展示：

材料一1920—1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%，到1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数1%的人拥有。

材料二1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的4倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升到391，美国钢铁公司的股票从165上升到258。

教师提问：认真阅读材料，从上述材料中我们能找出哪些潜在的矛盾？

学生回答：工人、农民实际收入增长缓慢，大量社会财富被少部分人掌控；出现股票投机现象。

教师总结：从材料当中，我们可以看出在企业生产力不断提高、利润大幅度增加的时候，工人的工资却增长缓慢。这种情况导致财富高度集中到资本家手里，造成了贫富悬殊，出现了购买力严重不足的情况，导致产品相对过剩，引起了供求矛盾。同时，大量资金进入股票市场，股票价格狂涨，于是出现了全国性的股票投机活动。资本主义制度的基本矛盾最终导致经济大危机的爆发。

3.教师提问：面对当时虚假繁荣的社会状况，美国总统胡佛在竞选时发表演说（引导学生阅读教材第59页的“材料研读”），继续实行自由放任的经济政策，但是矛盾迟迟得不到解决。最终在1929年，一场规模空前的经济大危机迅速席卷了整个资本主义世界。请指出这场经济危机持续的时间及其产生的影响。

学生回答：经济危机时间：1929—1933年。影响：大量企业破产，银行倒闭，失业人数激增。

4.教师讲解：大家仔细观察下面的表格以及教材第59页中“1922—1939年美国国民生产总值”图和教材第60页的“1913—1938年美国失业率”图片。

工业产量

贸易额

失业人数

资本主

义世界

下降三分之一以上

减少2/3

超过3000万

美国

下降超过40%

减少70%

1500万~

1700万

我们从这些表格和图片中，可以深刻体会出这场经济危机对美国甚至资本主义世界产生的巨大影响。

教师提问：1929—1933年的经济危机有什么特点？

学生回答：持续时间长，范围广，破坏力大。

教师引导：面对经济大危机，美国的下一任总统将会采取何种措施应对危机？

（二）罗斯福新政

1.教师讲解：面对这种情况，1933年富兰克林·罗斯福临危受命，就任美国总统，医治病入膏肓的美国。信念是一个人能够成功的重要条件，罗斯福无疑具备这种精神品质。但光有信念是不行的，必须拿出具体的措施来拯救这个正处于经济大危机中的国家。

2.材料展示：

我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行一种办法，最重要的是要进行试验……

——［美］罗斯福

教师提问：快速浏览课本，指出罗斯福新政的时间、目的及“新”在何处。

学生回答：时间：1933年。目的：为了应付日益严峻的经济大危机。“新”体现为美国政府在维护资本主义制度的前提下，采用国家干预手段来扭转经济形势。

3.教师提问：罗斯福新政的中心措施是哪条？目的是什么？