第21课 太阳家族（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docx

第21课太阳家族（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

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设计思路

本节课以“第21课太阳家族”为主题，通过粤教版五年级科学下册的相关内容，引导学生认识太阳系的基本成员，了解太阳、地球、月球等天体的特点及其相互关系。设计思路以学生为主体，结合图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，通过小组合作、探究实验等活动，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

核心素养目标分析

1.科学探究：学会观察、比较、记录和分析天体现象，提高科学探究能力。

2.科学思维：理解太阳系的基本结构和天体运动规律，发展逻辑思维和辩证思维。

3.科学态度与责任：树立对宇宙探索的兴趣，培养严谨的科学态度和探索精神。

4.人与自然：认识太阳家族成员，增强对地球家园的认识，树立人与自然和谐共生的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的科学知识基础，了解地球的基本特征，如形状、大小、自转和公转等。此外，他们可能对月亮的圆缺变化有所了解，但关于太阳家族的其他成员，如行星、卫星等，知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对宇宙现象充满好奇，对天文学有较高的兴趣。他们在科学探究方面具备一定的观察和记录能力，能够通过实验和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉材料学习，而另一些学生可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些抽象的天文学概念，如行星公转轨道、太阳辐射等，学生可能难以理解。此外，由于缺乏实践经验，学生在进行科学探究活动时可能会遇到实验设计、数据记录和分析等方面的困难。因此，教师需要通过直观的教学手段和实践活动帮助学生克服这些挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合图片、视频等多媒体，生动介绍太阳家族成员。

2.通过小组讨论，引导学生分享对太阳系的认识，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同天体，体验其运动轨迹。

4.实施科学实验，如模拟太阳系模型，加深对天体关系的理解。

5.利用互动游戏，如“天体连线”，巩固学生对天体知识的记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太阳家族的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太阳家族有哪些成员吗？它们在地球上有什么作用？”

展示一些关于太阳、行星、卫星的图片或视频片段，让学生初步感受太阳家族的魅力或特点。

简短介绍太阳家族的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太阳家族基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳家族的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太阳家族的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍太阳家族的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.太阳家族案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太阳家族的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太阳家族成员案例进行分析，如木星的环、土星的卫星等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太阳家族的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用太阳家族的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳家族相关的主题进行深入讨论，如“太阳对地球的影响”或“行星的运行规律”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳家族的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太阳家族的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括太阳家族的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调太阳家族在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用太阳家族的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课外探索的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于太阳家族的短文或报告，内容可以包括太阳家族成员的特点、太阳对地球的影响等，以巩固学习效果。

鼓励学生在课外观察太阳现象，如日食、月食等，并记录观察结果，加深对太阳家族的理解。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述太阳家族的成员，包括太阳、行星、卫星等，以及它们的基本特征和相互关系。

学生能