怎样加快溶解 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docx

怎样加快溶解说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《怎样加快溶解》旨在通过实践活动，让学生理解并掌握加快物质溶解速度的方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。结合三年级学生的认知水平，通过具体的实验操作，引导学生探究溶解速度的影响因素，从而提高学生对科学探究的兴趣，为后续学习打下基础。教学内容与青岛版科学三年级下册教材紧密相连，注重理论与实践相结合，增强课程实用性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践。通过探究“怎样加快溶解”的实验活动，培养学生观察、思考、提出假设和验证假设的能力，发展学生的科学思维。同时，鼓励学生动手操作，进行实验设计，培养其创新实践能力。在实验过程中，学生还需学会合作交流，发展团队协作和沟通能力，以及形成严谨的科学态度和探究精神。这些素养目标的实现，将有助于学生形成科学的思维方式和方法，为其终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解溶解的概念，掌握加快溶解速度的方法。

难点：通过实验探究影响溶解速度的因素，并能运用所学知识设计实验。

解决办法：

1.利用直观的实验材料和生动的实验现象，帮助学生建立溶解的基本概念。

2.分步骤进行实验，让学生亲自动手操作，观察不同条件下的溶解速度，从而发现影响因素。

3.引导学生记录实验数据，通过对比分析，帮助学生理解影响溶解速度的各种因素。

4.对于难点部分，采用小组合作的方式，让学生在讨论中形成假设，并设计实验方案进行验证。

5.教师在实验过程中提供适时的指导和反馈，帮助学生突破理解上的障碍，确保实验的顺利进行。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，先讲解溶解的基本原理，再通过实验演示和操作，让学生直观感受溶解过程。

2.设计小组合作实验活动，让学生在实验中探讨溶解速度的影响因素，鼓励学生通过讨论交流，共同分析实验结果。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关实验视频，增强学生的学习兴趣，同时利用PPT展示实验步骤和结果，提高教学效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于溶解现象的资料，要求学生预习溶解的定义和基本过程。

-设计预习问题：设计“溶解速度受哪些因素影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解溶解的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试提出自己的假设。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提出假设。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物质的溶解速度视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解溶解速度的影响因素，如温度、搅拌等。

-组织课堂活动：分组进行实验，观察不同条件下食盐的溶解速度。

-解答疑问：针对实验中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考溶解速度的影响因素。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据。

-提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解溶解速度的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生亲自观察溶解现象。

-合作学习法：分组实验，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计加快溶解速度的实验方案作业。

-提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，帮助学生深入了解溶解现象。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，设计实验方案。

-拓展学习：阅读科普文章，观看视频，加深对溶解现象的理解。

-反思总结：总结实验设计过程，反思学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结实验设计过程，提升思维能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解溶解的概念，掌握溶解速度的定义及其影响因素。通过课堂讲解和实验操作，学生能够列举出加快溶解速度的方法，如提高温度、搅拌等，并能结合实际生活例子进行说明。

2.实验技能方面：学生在实验活动中，能够熟练操作实验器材，按照实验步骤进行操作，观察并记录实验数据。学生能够通过实验验证溶解速度的影响因素，提高了实验操作能力和观察能力。

3.分析与解决问题能力方面：学生在实验过程中，能够针对观察到的现象进行分析，提出假设，并通过