八年级生物下册 第8单元 生物的生殖、发育与遗传 第二十二章 生物的遗传和变异 第一节 DNA是主要的遗传物质说课稿设计（pdf）（新版）苏教版.docx

八年级生物下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十二章生物的遗传和变异第一节DNA是主要的遗传物质说课稿设计（pdf）（新版）苏教版

主备人

备课成员

教学内容

苏教版八年级生物下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十二章生物的遗传和变异第一节DNA是主要的遗传物质，主要内容包括：1.遗传的概念；2.遗传物质的探索历程；3.DNA分子的结构；4.DNA在遗传中的作用。通过本节课的学习，使学生了解遗传的概念和遗传物质的探索历程，掌握DNA分子的结构和作用，为后续学习遗传规律打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习DNA作为遗传物质的角色，学生能够形成对生命现象的深刻理解，发展科学探究能力，学会运用科学方法分析问题。同时，培养学生尊重科学、追求真理的态度，增强对生物科学发展的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，①DNA分子的结构特点和基本组成单位；②DNA在生物遗传中的作用，包括基因的概念和DNA如何传递遗传信息。

2.教学难点，①理解DNA双螺旋结构的形成过程和稳定性；②DNA复制过程中半保留复制的机制；③DNA与遗传信息表达之间的关系，包括基因控制蛋白质合成的过程。这些难点对于学生来说较为抽象，需要通过模型、实验和讨论等多种教学方法来帮助学生理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物下册》教材，并准备相关学习资料，如课堂笔记和练习册。

2.辅助材料：准备DNA双螺旋结构的模型、图片、图表以及相关的科普视频，以便直观展示DNA的结构和功能。

3.实验器材：准备DNA提取实验所需的器材，如离心机、显微镜、烧杯、试管等，并确保所有器材安全、干净。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验材料，确保实验活动的顺利进行。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：同学们，你们知道什么是遗传吗？遗传与我们的生活有什么关系？引导学生思考遗传的基本概念及其重要性。

2.教师总结：遗传是指生物体的性状在亲子代之间传递的现象，是生物繁衍后代的基础。今天，我们将一起探讨生物的遗传物质——DNA。

二、新课讲授

1.DNA的发现历程

（1）教师展示DNA分子的结构模型，引导学生观察DNA的形状和组成。

（2）介绍DNA的发现历程，包括沃森和克里克发现DNA双螺旋结构的重要意义。

2.DNA分子的结构

（1）教师引导学生分析DNA分子的基本组成单位——脱氧核苷酸，讲解其组成和结构。

（2）介绍DNA分子的双螺旋结构，讲解氢键在维持DNA结构稳定中的作用。

3.DNA的遗传作用

（1）讲解基因的概念，引导学生理解基因是DNA分子上具有遗传效应的片段。

（2）介绍DNA复制的过程，讲解半保留复制的原理，强调DNA在遗传信息传递中的重要作用。

4.DNA与生物性状

（1）教师展示实例，讲解DNA与生物性状之间的关系，如镰刀型细胞贫血症等。

（2）引导学生思考DNA如何影响生物的性状，培养其科学思维。

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论DNA在生物遗传中的作用，以及DNA与生物性状之间的关系。

2.实验演示：教师演示DNA提取实验，引导学生观察实验现象，加深对DNA结构及其作用的了解。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调DNA作为遗传物质的重要性。

2.学生回顾DNA的发现历程、结构、遗传作用和与生物性状的关系。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.查阅资料，了解DNA在医学、生物学等领域的应用。

六、教学反思

1.本节课通过引入DNA的基本概念，引导学生逐步深入理解其结构、遗传作用和与生物性状的关系。

2.课堂活动设计注重学生参与，培养学生的科学思维和探究能力。

3.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确描述DNA分子的基本组成单位、结构特点和双螺旋模型。他们理解了DNA分子的碱基排列顺序是如何决定遗传信息的，以及DNA复制过程中半保留复制的原理。

2.能力提升：

在本节课中，学生通过实验演示和课堂活动，提高了观察、实验操作和分析数据的能力。他们学会了如何使用显微镜观察细胞结构，以及如何通过实验结果推断DNA的特性。

3.思维发展：

学生通过讨论和探究活动，发展了科学思维和批判性思维能力。他们能够运用科学方法来分析DNA如何影响生物的性状，并能够提出合理的问题和假设。

4.学习