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3.3服务业的区位选择-说课稿2023-2024学年高一地理湘教版(2019)必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“服务业的区位选择”为主题,依据湘教版地理必修第二册教材内容,结合高一学生的认知水平,旨在帮助学生理解服务业区位选择的原则及其对经济发展的影响。通过引导学生分析服务业的特点,探讨服务业区位选择的因素,并以实际案例为例,培养学生的地理思维能力和实践应用能力。课程设计注重理论与实践相结合,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度,实现知识的内化与应用。
核心素养目标
1.培养学生运用地理知识解释服务业区位选择的原则和影响因素,提升其综合思维和地理实践力。
2.通过案例分析和讨论,提高学生分析问题和解决问题的能力,发展其地理探究素养。
3.激发学生对服务业区位选择与经济发展关系的关注,培养学生的地理审美情趣和社会责任感。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解服务业区位选择的基本原则。
2.掌握服务业区位选择的主要影响因素。
难点:
1.分析服务业区位选择与经济发展之间的复杂关系。
2.运用实际案例进行区位选择的综合分析。
解决办法与突破策略:
1.采用案例教学法,通过讲解典型的服务业区位选择案例,帮助学生直观理解区位选择的原则和影响因素。
2.通过小组讨论和角色扮演活动,让学生模拟实际情境,探讨服务业区位选择的不同因素如何相互作用。
3.引导学生结合地图分析,观察服务业在不同区域的分布特点,从而加深对区位选择与经济发展关系的理解。
4.提供结构化的思维导图,帮助学生整理和记忆服务业区位选择的相关知识点,形成系统化的知识结构。
教学方法与策略
1.采用讲授与案例研究相结合的方法,讲解服务业区位选择的基本理论,同时分析具体案例,增强理论与实践的联系。
2.设计小组讨论和角色扮演活动,让学生在模拟情境中探讨服务业区位选择因素,促进学生的互动和思考。
3.利用多媒体教学手段,如PPT、视频等,直观展示服务业在不同地区的分布和区位选择实例,提高学生的学习兴趣和效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对服务业区位选择的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道服务业吗?它在我们的生活中有哪些体现?”
展示一些服务业在不同地区的图片或视频片段,让学生初步感受服务业的特点和重要性。
简短介绍服务业区位选择的基本概念和其在经济发展中的作用,为接下来的学习打下基础。
2.服务业区位选择基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解服务业区位选择的基本概念、影响因素和原则。
过程:
讲解服务业区位选择的定义,包括其主要影响因素和选择原则。
详细介绍服务业区位选择的影响因素,如市场、劳动力、交通运输等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.服务业区位选择案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解服务业区位选择的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的服务业区位选择案例进行分析,如商业中心、金融机构等。
详细介绍每个案例的背景、区位选择的原因和效果,让学生全面了解服务业区位选择的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或经济发展的影响,以及如何应用服务业区位选择解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论服务业区位选择的发展趋势或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与服务业区位选择相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、影响因素以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对服务业区位选择的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、影响因素及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调服务业区位选择的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括服务业区位选择的基本概念、影响因素、案例分析等。
强调服务业区位选择在现实生活或经济发展中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用服务业区位选择。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于服务业区位选择的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.服务业的定义与分类
-服务业的概念
-服务业的分类及其在经济中的作用
2.服务业区位选择的原则
-接近消费者的原则
-交通便利性原则
-集聚与分散原则
3.影响服务业区位选择的主要因素
-市场因素:消费人群、市场需求、市场潜力等
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