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3现代诗二首秋晚的江上说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教材:统编版语文四年级上册
内容:《秋晚的江上》
《秋晚的江上》是一首描写秋天江上景色和诗人的感慨的诗。本节课主要引导学生学习这首诗,感受诗人对大自然美景的赞美和对人生哲理的思考。通过朗读、背诵、赏析诗句等方式,培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《秋晚的江上》,学生能够提升对古典诗歌的鉴赏能力,增强对自然景观的感知和表达能力。同时,引导学生体会诗人情感,培养他们的人文情怀和道德情感,促进学生在语文学习中的思维品质和文化自信的提升。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解诗歌意境:重点在于让学生通过朗读、想象和品味,理解《秋晚的江上》这首诗的意境,感受诗人笔下的秋天江景之美。
-诗歌语言的品味:引导学生关注诗歌中的关键词句,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,体会诗人运用比喻、拟人等修辞手法的效果。
-诗歌情感的体会:引导学生体会诗人在诗中表达的情感,如对自然的热爱、对人生哲理的思考。
2.教学难点:
-诗歌意境的把握:对于四年级的学生来说,理解古典诗歌的意境是一个难点。教师需要通过引导和示范,帮助学生将抽象的意境转化为具体的画面。
-诗歌情感的理解:诗歌中蕴含的情感往往较为复杂,学生可能难以准确把握。教师可以通过提问、讨论等方式,引导学生深入挖掘诗歌背后的情感。
-诗歌表达方式的欣赏:学生可能对诗歌中的修辞手法和表达方式不够熟悉,教师需要通过具体的例子,帮助学生理解并欣赏这些技巧。例如,在讲解“落霞与孤鹜齐飞”时,可以引导学生思考这种写法如何增强了诗句的生动性和感染力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版语文四年级上册《秋晚的江上》教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的秋景图片、江水流动的视频以及古代诗人形象图片,用于辅助学生理解诗歌意境。
3.教学工具:准备彩色粉笔、白板或投影仪,以便于在黑板上绘制秋景图或展示诗句。
4.教室布置:设置分组讨论区,让学生在小组内分享对诗歌的理解和感受;预留空间展示学生作品,营造积极的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示秋天的图片,引导学生观察并描述秋天的特点。
-提问:你们有没有去过江边?江边的景色是怎样的?
-引出课题:《秋晚的江上》。
-阅读题目,让学生猜测诗歌可能描写的内容。
2.讲授新知(20分钟)
-朗读诗歌,让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
-分析诗歌结构,讲解每句诗的意思。
-重点讲解“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这一句,引导学生理解比喻和拟人手法的运用。
-分组讨论:让学生讨论诗歌中描绘的秋晚江上景色,以及诗人的情感。
-教师总结讨论结果,强调诗歌的意境和情感。
3.巩固练习(10分钟)
-仿写练习:让学生根据诗歌的意境,仿写一句诗句。
-诗歌接龙:教师给出诗句的开头,让学生接下一句,训练学生的语言表达能力。
-诗歌背诵:选择一首学生喜欢的诗句,让学生尝试背诵。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的学习内容,强调诗歌的意境和情感。
-提问:你们从这首诗中学到了什么?
-学生分享学习心得,教师进行点评和总结。
5.作业布置(5分钟)
-背诵《秋晚的江上》这首诗。
-课后收集关于秋天江景的图片或诗句,下节课与同学们分享。
-思考:诗歌中的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”给你怎样的感受?为什么?
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.诗歌鉴赏能力的提升:通过学习《秋晚的江上》,学生能够更好地理解古典诗歌的意境和情感,提升对诗歌的鉴赏能力。他们能够从字里行间感受到诗人的情感,体会诗歌中所蕴含的哲理,从而在今后的阅读中更加敏锐地捕捉到诗歌的美。
2.语言表达能力的增强:在课堂练习中,学生通过仿写诗句和诗歌接龙等活动,锻炼了自己的语言表达能力。他们学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法,以及如何将抽象的意境转化为具体的语言。
3.文化素养的丰富:通过对《秋晚的江上》的学习,学生了解了古代诗人的写作风格和表达方式,拓宽了他们的文化视野。他们能够认识到诗歌在传统文化中的重要地位,以及诗歌对人们情感和思想的影响。
4.情感共鸣能力的提高:学生在学习过程中,能够与诗人的情感产生共鸣,体会诗人对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。这种情感共鸣能力对于培养学生的同理心和人文情怀具有重要意义。
5.思维品质的锻炼:在分析诗歌意境和情感的过程中,学生需要运用抽象思维和逻辑思维,这对他们的思维品质是一种锻炼。他们学会了如何从多个角度分析问题,如何将感
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