第16课 模块功能先划分 教案 义务教育八年级下册信息科技.pdf

八年级信息科技教学设计

课题第16课模块功能先划分课型新授课

备课时间日主备人Xinxijishu886授课时间日-日

本节课是人教版《初中信息技术八年级（下册）》第四单元《简易物

联系统实践》第16课，课题为《模块功能先划分》。主要围绕简易物联

系统的规划展开。通过学习物联系统的工作环节、确定功能需求以及划分

教学内容

功能模块，学生能够系统地掌握构建简易物联系统的前期规划方法，为后

及教材分

析续实际搭建和实现物联系统奠定坚实基础。这有助于培养学生的系统思维

和工程实践能力，使学生能够从整体上把握物联系统的构建过程，理解各

部分之间的相互关系，提高学生在物联网技术领域的综合素养，为今后深

入学习物联网技术和参与相关项目开发做好准备。

了解物联系统的基本工作流程，能确定简易物联系统的功能需求。能

课标要求

够根据实际需要划分简易物联系统的功能模块。

信息意识：培养学生对物联网技术的敏感度和关注度，理解物联网技

术在改善生活、提高工作效率等方面的重要作用。

核计算思维：通过物联花盆系统的设计分析，锻炼学生的系统思维能力，

心

学会将复杂问题分解为若干简单子问题，并理解各子问题之间的逻辑关

素

养系。

目数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术手段，如在线物联网服务

标平台，进行创意设计和实践探索，培养数字化学习与创新的能力。

信息社会责任：引导学生认识到在物联网技术应用过程中可能涉及的

隐私保护、数据安全等问题，树立正确的信息社会责任感和伦理观念。

教学重点了解物联系统的工作流程，确定功能需求，划分功能模块。

教学难点根据实际需求，合理划分物联系统的功能模块，并设计实现方案。

教学方法情境教学法、任务驱动法、分组合作法、示范讲解法。

学习方法自主探究法、合作学习法、实践操作法。

教学工具具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件。

教学课时一课时

课前教育给学生进行网络安全教育。

教学内容

复习巩固：

播放一段智能家居的短片，展示智能灯光、智能温控、智能安防等场

景。短片结束后，教师提问：

1.同学们，你们觉得这些智能家居是怎么工作的呢？

教

2.它们背后隐藏着什么秘密？。

新课导入：

观看短片，积极思考并回答教师的问题。通过生动的短片，激发学生

学

的学习兴趣，引导他们进入物联网的世界。

新课教学：

物联网给人们带来了智能化的体验，已成为人们生活中不可或缺的一

过部分。生活中的物联系统是由多个功能模块组成的。

一、了解物联系统的工作环节

物联系统会根据任务目标，采集周围环境数据，对数据进行传输、存

程储、分析处理，再设计算法，通过执行器对现实世界采取行动，物联系统

的工作环节如图16.1所示。不同的物联系统在功能、软硬件组成上各有

不同，但工作环节类似。

学生活动1：

选择生活中常见的物联系统，分析系统的工作环节。

通过引导学生分析生活中常见的物联系统工作环节，帮助学生理解物

联系统运作的基本原理和共通性，为后续深入学习人脸识别在物联系统中

的应用奠定基础。

在确定物联系统项目时，可以不局限于物联花盆系统。教师可依据项

目式学习的步骤开展教学，组织学生开展讨论，综合考虑成本、开发难度、

实际意义等因素确定项目主题。有条件的学校可以将学生分组，在确保项

目顺利实施的前提下，让不