第17课《鸡兔同笼》参考教案.docxVIP

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第17课鸡免同笼

学习目标：

1.理解鸡兔同笼问题的数学原理。

2.会利用编程方法求解鸡兔同笼问题。

学习过程：

一、问题导入

鸡兔同笼，是我国古代著名趣题之一，记载于《孙子算经》之中。“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”鸡兔同笼问题，是小学奥数的常见题型。许多小学算术应用题都可以转化成这类问题，我们怎样用编程的方法进行求解呢？

二、任务探究，合作学习

探究活动一：分析题目，首先把鸡和兔的数量关系梳理清楚，也就是鸡加上兔的总数是35。每只鸡有两只脚，所以鸡脚的总数应该是‘鸡’×2，每只兔有四只脚，那么兔脚的总数应该是‘兔’×4，而且一共有94只脚，所以‘鸡’×2+‘兔’×4=94。探究活动二：用假设法求解，如果先假设它们全是鸡，于是根据鸡兔的总数就可以算出在假设下共有几只脚，把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较，看看差多少，每差2只脚就说明有1只兔，将所差的脚数除以2，就可以算出共有多少只兔。概括起来，解鸡兔同笼题的基本关系式是：兔数=（实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔子脚数-每只鸡脚数）。类似地，也可以假设全是兔子。

探究活动三：用枚举法求解，可以首先建立两个变量，并把它们的初始值都设为0，因为‘鸡’和‘兔’的总数为35，所以把变量‘鸡’的值设为35-“兔”，这样采取从‘1’开始增加的办法直至条件满足为止。

三、拓展延伸

利用枚举法编程时，有位同学的程序如图所示：

他的运行结果是鸡为25只，兔为11只。请帮他修改程序。

四、梳理回顾

请用思维导图对本节课知识进行梳理。

学习评价：

请结合本节课所学为以下题目进行编程“1998年时，父母年龄（整数）和是78岁，兄弟的年龄和是17岁。四年后（2002年）父的年龄是弟的年龄的4倍，母的年龄是兄的年龄的3倍，那么当父的年龄是兄的年龄的3倍时，是公元哪一年？”