七年级语文下册 第三单元 10《护钟》说课稿1 冀教版[001].docxVIP

七年级语文下册第三单元10《护钟》说课稿1冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第三单元10《护钟》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过《护钟》一文的学习，引导学生感受中国传统文化的深厚底蕴，培养对历史文化的尊重与传承意识。学生将通过阅读理解，提升语言表达和审美鉴赏能力，同时增强文化自信和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为简单的文言文。他们对历史故事有一定的兴趣，但可能对深层次的历史文化内涵理解有限。在阅读《护钟》之前，学生可能已经接触过一些关于古代建筑、历史人物或文化习俗的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史题材的文学作品通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史。在阅读能力上，学生能够独立阅读文言文，但理解能力可能因个体差异而异。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和想象来构建知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《护钟》时可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解；二是对古代历史背景和文化习俗的把握；三是对于文中蕴含的哲理和情感的理解。这些困难可能源于学生对文言文的陌生感、对历史知识的缺乏以及对抽象概念的难以把握。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《护钟》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《护钟》相关的历史图片、钟楼建筑模型图、相关历史事件视频等，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频，增强课堂互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示钟楼图片或讲述钟楼的历史故事，激发学生对《护钟》一文的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古代建筑、历史人物等相关知识，为学习《护钟》做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《护钟》一文的背景、作者、故事情节等，帮助学生了解课文内容。

2.举例说明：结合课文中的具体例子，如钟楼的历史、钟楼的功能等，帮助学生理解课文中的知识点。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的哲理和情感，引导学生思考如何传承历史文化。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据课文内容，进行角色扮演，加深对课文的理解。

2.教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够准确表达课文内容。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的重点内容，如课文背景、作者、故事情节等。

2.强调学习《护钟》一文的重要性，引导学生关注历史文化，传承民族精神。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《护钟》一文，思考以下问题：

a.课文中的钟楼有什么特殊意义？

b.作者为什么写这篇文章？

c.你认为这篇文章对我们的生活有什么启示？

2.鼓励学生在课后与家人、朋友分享课文内容，提高自己的表达能力。

六、拓展活动（约10分钟）

1.组织学生参观当地的历史遗迹，如钟楼、古建筑等，让学生亲身感受历史文化。

2.邀请历史专家来校讲座，为学生普及历史文化知识。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，如讲解、举例、互动探究等，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和审美鉴赏能力。

2.在教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格，给予个性化的指导。

3.通过课堂总结和作业布置，巩固学生对课文的理解，提高学生的学习效果。

八、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识和表达能力。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对课文的理解程度。

3.拓展活动参与度：评估学生在拓展活动中的参与热情和实际收获。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过学习《护钟》一文，掌握了文言文的基本阅读技巧，包括词汇理解、句式分析、断句能力等。他们对古代钟楼的历史背景、建筑特点以及钟楼在文化中的象征意义有了更深入的了解。

2.阅读理解：

学生在阅读《护钟》时，能够理解作者通过钟楼这一形象所传达的深层含义，如时间的流逝、历史的变迁、文化的传承等。他们能够从文字中提取信