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苏教版《练习4》教学反思范文

苏教版第一册《练习4》“学用字词句”的训练重点是让学生

复习巩固汉语拼音的同时，借助拼音和图认识苹果、葡萄、柿子、橘

子、香蕉、哈密瓜这些字词，并指导学生试着用“我喜欢吃的水果有，

有，有，还有。”进行句式说话，建立句子概念。在教学本课时，我

是这样做的：

为了让学生直观地认识各种水果，我逐幅出示水果图片，并相

机出示水果的名字（注音），这些字大部分学生都是第一次接触，学

生认读有困难。我先让学生进行拼读，提醒学生把三拼音、后鼻音、

轻声音节和整体认读音节读准确，并再三图文结合认读词语，使学生

能迅速地把水果和名字对号入座。在这个基础上学生就能很轻松地完

成连线的任务。

在拼拼读读，连线之后，我先让学生小组讨论交流“我喜欢吃

（水果），因为（为什么）。”他们对水果的了解还真不少呢！

“我喜欢吃苹果，因为我奶奶天天让我吃一个苹果，渐渐地我

就喜欢吃了。”

“我喜欢吃葡萄，因为葡萄酸酸甜甜的。”

“我喜欢吃哈密瓜，因为哈密瓜很甜。”

“我喜欢吃香蕉，因为香蕉像弯弯的月牙，还有丰富的维生素。”

“我喜欢吃柿子，成熟的柿子挂在枝头就像一个个小太阳，又

像一个个小火球，还像一个个小灯笼，它们吃起来是那么的甜。”……

孩子们联系生活，选择自己喜欢吃的一种水果，充分发挥想象，

从水果的外形、味道、营养等各方面来进行说话练习。他们的表现真

棒，能用这样丰富的语言把为什么喜欢这种水果的.原因表述得如此

清楚。

在这个基础上，我趁热打铁：“刚才小朋友都说了自己喜欢的

一种水果，有没有喜欢两样水果的？说说看。”

“有喜欢三样的吗？”……

学生在畅所欲言的过程中，我趁机抓住几个说话说得好的孩子，

表扬他们不光话说得完整，而且还用上了几个词把自己喜欢的几种水

果连贯了起来，使句子更加地完美。这时出示“我喜欢吃的水果有，

有，有，还有。”的句式再让学生练说，学生组织的语言就更加流畅

了。

学习的目的最终是为了运用，为了巩固学生对“……有，有，

有，还有。”句式的练说，我给学生创设了如下几个情境：出示各种

各样的蔬菜、五颜六色的菊花、活泼可爱的动物图片。丰富多彩的图

片一下子把学生带进了热闹的菜场、有趣的动物园和才学过的课文

《看菊花》的情境中，他们跃跃欲试，争先恐后地举起了小手要发言，

你们听：

“菜场里的蔬菜可真多！有茄子，有土豆，有南瓜，还有白菜。”

“我喜欢吃的蔬菜有长长的黄瓜，有圆圆的西红柿，有红红的

辣椒，还有嫩嫩的豆芽。”

“菊花五颜六色，有金黄的，有雪白的，有粉红的，还有淡绿

的，真美呀！”

“动物园里的动物真多呀，有奔跑的骏马，有高大的长颈鹿，

有凶猛的老虎，还有可爱的大熊猫。”……

孩子们说得多好啊，至此，我觉得我的教学目标应该已经出色

地完成。

最后，我想对我的同仁们说：低年级的说话训练是件很费劲的

事，学生常常会出现句不达意，支吾半天，有了上句没有下句的现象。

这需要老师在课堂上循序渐进地训练，从简单的几个字到一句话，

慢慢地能连续几句。老师要求学生说话要完整，听清老师所问，然后

清楚响亮的回答，在学生叙述中间有卡住支吾的时候，我们要及时给

予帮助指点，表扬鼓励在这儿可以发挥大大的作用，在激励中给予学

生自信与勇气，慢慢地引领学生蹒跚起步，从而达到语言完整，表述

清晰目的。

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