2025年数学北师大版九年级上册矩形的性质与判定(第一课时) .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

矩形的性质与判定（1）

教学目标：

..

1掌握矩形的概念和性质,理解矩形与平行四边形的区别和联系

..

2会初步运用矩形的概念和性质解决有关问题

过程与方法：

1.经历探索矩形的概念和性质的过程,渗透运动联系,从量变到质变的观点.

2.通过灵活运用矩形的性质解决有关问题,渗透几何思维方法.

情感态度与价值观：

1.通过小组合作展示活动,培养学生的合作意识和树立学习的自信心.

2.通过探究学习,培养学生严谨的推理能力,体会逻辑思维推理的价值.

教学重点与难点：

【重点】矩形的性质.

【难点】矩形的性质的灵活应用.

教学准备：

【教师准备】演示活动的平行四边形框架.

【学生准备】课前预习矩形的性质,准备矩形纸片.

教学过程

新课导入：

导入一:

回答下列问题:

【问题1】什么叫做平行四边形?它具有哪些性质?

【问题2】想一想,这里面展示的物体都是一些什么形状的图形?

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

【师】咱们中国有句古话“不以规矩,不成方圆.”“方”指的就是我们小

学学过的长方形、正方形,“矩”就是古代画“方”的一种工具.到了初中阶段,

我们就把长方形叫做矩形,这节课我们就来研究矩形.(板书课题)

[设计意图]问题1温故而知新,为学习矩形的概念和性质做好铺垫;问题2

通过展示学生熟悉的矩形的图片,让学生感受到矩形在我们的生活中无处不在,

从而激发学生探究知识的欲望.

导入二:

复习回顾:

【问题1】平行四边形具有哪些性质?

边角对角线对称性

平行四边形

【问题2】菱形是特殊的平行四边形,它具有哪些性质?

边角对角线对称性

菱形

今天我们继续学习另一种特殊的平行四边形——矩形,先来观看平行四边形角

度变化的动画.

教师板书课题.

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

[设计意图]通过复习,巩固平行四边形和菱形的知识,为学习矩形做好知识

铺垫,通过图形变化,感受矩形与平行四边形的关系,进而导入矩形的性质和判定.

一、矩形的定义

教师演示活动的平行四边形框架,学生观察并思考:

(1)在运动过程中四边形还是平行四边形吗?

(2)在运动过程中四边形不变的是什么?改变的是什么?

(3)在角的大小改变过程中有特殊值吗?这时的平行四边形是什么图形?

归纳上述问题,得出矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形.

[处理方式]利用四边形的不稳定性,通过教具演示,使平行四边形的内角发

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