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9《古代科技耀我中华》第3课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《古代科技耀我中华》第3课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

设计思路

本课时《古代科技耀我中华》以五年级学生为主体，结合部编版道德与法治教材，通过讲述古代科技成就，激发学生对我国传统文化的自豪感，培养学生的民族自信心和爱国主义精神。课程内容紧密联系实际，引导学生了解古代科技在农业、医药、天文等方面的贡献，增强学生的历史意识和社会责任感。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的人文素养、历史意识和社会责任感。通过学习古代科技成就，学生能够树立文化自信，认识到科技对国家发展的重要性，培养探究精神，提高对传统文化的认同感和传承意识，同时增强社会责任感和爱国情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对我国古代历史有一定了解，但具体到古代科技成就，学生的知识储备相对有限。他们可能对农业工具、四大发明等有初步的认识，但对于古代科技背后的原理和创新精神了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新奇事物充满好奇，对古代科技成就的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作探究，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习古代科技时，可能会遇到以下困难：一是对古代科技成就的理解不够深入，难以将其与现代社会联系起来；二是对于古代科技背后的文化内涵和哲学思想理解不足；三是由于知识储备有限，可能会对一些专业术语感到困惑。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代科技成就的图片、相关历史记录视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，以方便学生进行互动学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“古代科技成就”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代科技是如何影响人们生活的？”、“古代科技有哪些代表性发明？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代科技成就的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古代科技成就，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代科技成就的图片或视频，引出“古代科技耀我中华”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的原理和影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组研究古代科技成就，如“造纸术的发明对文化传承有何影响？”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的研究成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代科技成就的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握古代科技成就的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代科技成就，掌握其原理和影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“古代科技成就”，布置课后作业，如“查找资料，了解古代科技在现代社会中的应用”。

提供拓展资源：提供与古代科技成就相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古代科技成就知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《中国古代科技史》：这本书