优秀课件一单元风筝.pptx

鲁迅;

1．学会概括文章的主要内容。

2．品味本文富有表现力的语句，体会作者的感情。

3．把握文章所揭示的意义。;鲁迅（1881—1936），

原名周树人，浙江绍兴

人。伟大的思想家、革

命家、文学家。著作有

杂文、小说、散文、诗

歌等，收在《鲁迅全集》里。;本文写于1925年1月24日，选自散文诗集《野草》。《野草》共收作品23篇，此集是鲁迅在广州编成的，并于26日深夜写了《题辞》（散文诗）。

1932年，鲁迅在《自选集自序》中说：“有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。”;要求：;伶仃 虐杀 瑟缩;概括课文围绕风筝主要写了几件事。

本文围绕风筝主要写了三件事。

一是：“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦；

二是：“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔；

三是：“我”想补过而不得的经过。;学习步骤：

（1）自主学习，默读课文，拿笔在书中画出表明“我”惊异和悲哀原因的相关段落或语句。

（2）重点研读相关段落或语句，将自己的理解批注在段旁。;问题一：谈谈“我”为什么看到风筝会“惊异”，原因是什么？;问题二：“我”为什么看着风筝会产生“悲哀”的心情呢？;时间;1.弟弟和我对风筝分别是什么态度;2.“我”为什么要折断弟弟制作的风筝;3.“我”又为什么把这件事称为“精神的虐杀”

;两个悲哀的含义不同。前面的悲哀是因为自责、悔恨而悲哀；结尾的悲哀具有更丰富的内涵。;（1）第八、九段写到，当“我”提起往事自说少年时代的胡涂时，弟弟竟然惊异地笑着说：“有过这样的事么?”因为弟弟的遗忘，使“我”没有办法补过，无从求得心情的轻松，因而悲哀。;（2）小时候自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神虐杀，时过境迁，忘得一干二净。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以让“我”悲哀、沉重。;严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省的人。;关于本文的主题有以下几种不同理解，你赞同其中哪一种？在课下阅读相关资料，结合本文内容，写一篇小文章阐述自己的观点。;主题一：本文通过对“我”撕毁弟弟风筝和“我”欲要补过而不能的经过的叙述，批判了一些人深受封建教育思想影响、无端压制童心的粗暴行为，提倡近代儿童教育的科学观念。;主题二：探究这篇散文可以悟到这样一层道理，中国人的思想行为需要用科学思想来指导，惟有这样，才不至于干出逆情背理、愚昧落后的事情。人们应捍卫自己正当的权利。只有仁爱与科学的思想，才能照亮中国人前进的方向。;主题三：抒发了因四周的寒冷和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶，对春天的热烈向往。;“串珠分析法”：

即以关键词为主线串联全篇的阅读分析方法。;课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。;（一）根据课文内容选词填空。

1.但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的（点点点缀）相照应，（打成形成）一片春日的温和。

2.他只得张着小嘴，（呆看闲看）着空中出神，有时至于小半日。;3.而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地（堕沉）下去了。

4.我倒不如（躲到藏到）肃杀的严冬中去罢。

;（二）阅读第四段，回答问题。

1.根据课文内容填写动词。

我即刻伸手了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮地下，扁了。

2.分析文中这些动作描写有什么作用？;再见