第6单元 19 父爱之舟 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第6单元19父爱之舟优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课为统编版五年级语文上册第6单元19课《父爱之舟》。通过学习本课，旨在让学生体会父爱的伟大，激发学生热爱父母的情感；同时，通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的审美情趣。教学设计紧密结合课本，以学生实际需求为出发点，注重培养学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生感知文学作品中的人物情感，提升文学鉴赏能力。

2.培养学生通过细节描写体会父爱，增强情感共鸣。

3.培养学生理解文字背后的深层含义，提高语文表达素养。

4.培养学生通过合作学习，提升沟通能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《父爱之舟》中父亲的形象，体会父爱的伟大和深沉。

②通过对文章中细节描写的分析，学习如何捕捉人物情感，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解并体会作者在文中巧妙运用对比手法，展现父爱的矛盾与伟大。

②将个人情感与文章内容相结合，引导学生进行个性化阅读和表达，培养独立思考能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，引导学生逐段理解课文，结合图片和视频资料，增强学生对父爱之舟的直观感受。

2.运用讨论法，组织学生围绕课文中的细节描写和人物情感进行交流，激发学生的思考和表达。

3.采取角色扮演活动，让学生模拟文中人物，体验父爱的情感，深化对父爱主题的理解。

4.利用多媒体技术，展示与课文相关的背景资料和图片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如阅读课文《父爱之舟》，思考父亲的形象和父爱主题。

设计预习问题：围绕《父爱之舟》，设计问题如“你如何看待文中的父爱？”和“你能在生活中找到类似父爱的例子吗？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事背景和人物关系。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考心得提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与父爱相关的视频，引出课题《父爱之舟》，激发学生情感。

讲解知识点：讲解课文中的重点段落，分析父亲的性格特点和父爱的表现。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对父爱的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，如“为什么作者用‘舟’来比喻父爱？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和小组讨论的内容。

参与课堂活动：积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：提出问题，与其他同学进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后阅读作业，如选择其他描写父爱的文章进行阅读。

提供拓展资源：推荐与父爱相关的书籍或电影，供学生课后观看。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成阅读作业，写下自己的读后感。

拓展学习：阅读推荐书籍，观看推荐电影，加深对父爱主题的理解。

反思总结：反思自己的学习过程，总结阅读体会。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和观影，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我认知能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《父爱之舟》是冰心的散文作品，通过这篇课文，我们可以拓展到更多关于父爱的文学作品。以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

（1）冰心的其他散文作品：如《寄小读者》、《繁星·春水》等，这些作品同样展现了冰心对家庭、亲情和父爱的深刻感悟。

（2）其他描写父爱的文学作品：如鲁迅的《背影》、朱自清的《背影》、莫言的《透明的红萝卜》等，这些作品从不同角度展现了父爱的伟大和深沉。

（3）与父爱相关的影视作品：如《父亲》、《天下无贼》等，这些作品通过影像艺术的形式，生动地展现了父爱的伟大。

（4）与父爱相关的歌曲：如《父亲》、《岁月神偷》等，这些歌曲以音乐的形式，传递了父爱的温暖和力量。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展资源：鼓励学生阅读上述推荐的散文作品、影视作品和歌曲，了解不同作家、艺术家对父爱的理解和表达。

（2）家庭交流：鼓励学生与父母进行交流，了解自己家庭的父爱故