九年级语文下册 第六单元 21《邹忌讽齐王纳谏》说课稿2 新人教版.docx

九年级语文下册第六单元21《邹忌讽齐王纳谏》说课稿2新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《邹忌讽齐王纳谏》这一课文。课文选自人教版九年级下册第六单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课是在学生已经掌握一定的文言文阅读能力的基础上，进一步学习古代文学作品。课文中的寓言故事和讽喻手法，有助于学生了解古代文学的特点和表达方式，同时也与之前学过的文言文阅读方法有所联系，有助于提高学生的文言文阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古代文学作品的能力，提升文学素养。

2.引导学生学会从多个角度分析文本，发展批判性思维。

3.通过学习邹忌讽齐王的故事，增强学生的文化自信，理解“忠言逆耳利于行”的道理，提高人际交往和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文内容，把握邹忌讽齐王纳谏的故事情节，分析邹忌的性格特点。

②掌握并运用课文中的文言文实词、虚词，提高文言文阅读能力。

③分析邹忌讽喻手法，体会其表达效果，理解寓言故事的教育意义。

2.教学难点：

①深入理解邹忌讽齐王纳谏的深层含义，包括寓言的象征意义和社会现实意义。

②理解古代政治文化的背景，分析邹忌讽喻手法与古代政治文化的关系。

③培养学生在阅读文言文时，如何运用现代思维去理解古代文学作品的能力。

④通过分析邹忌的故事，引导学生思考如何在现实生活中运用智慧提出意见和建议。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生逐步理解邹忌讽齐王的故事，以及其中的讽喻手法。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的重点问题进行讨论，如邹忌的性格特点、讽喻手法的运用等，激发学生的思维。

3.案例分析法：选取与课文内容相关的历史事件或现实案例，帮助学生更好地理解古代文学与现代社会的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文原文、图片和视频资料，增强课堂直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找与课文相关的背景资料，拓展知识面。

3.文言文朗读：通过朗读课文，让学生感受文言文的韵律美，提高文言文阅读兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一篇经典的古代寓言故事——《邹忌讽齐王纳谏》。在开始学习之前，请大家先思考一个问题：什么是“纳谏”？你认为一个国君应该如何听取和采纳臣子的建议呢？

二、新课导入

1.阅读课文，整体感知

同学们，现在请大家翻开课本，阅读《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文。在阅读过程中，注意把握故事情节，思考邹忌是如何讽齐王纳谏的。

2.分组讨论，分享交流

请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

-邹忌讽齐王纳谏的过程中，他遇到了哪些困难？

-齐王是如何回应邹忌的建议的？

-你认为邹忌讽齐王纳谏的故事告诉我们什么道理？

3.小组汇报，教师点评

各小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充。

三、课文主旨内容探究

1.理解故事情节

同学们，现在我们已经了解了《邹忌讽齐王纳谏》的故事情节。接下来，我们要进一步探究故事的主旨内容。

2.分析人物形象

-邹忌：邹忌是一个善于观察、敢于直言的人。他通过自己的亲身经历，巧妙地讽齐王纳谏，使齐王意识到自己的错误。

-齐王：齐王是一个善于纳谏、勇于改正错误的国君。他能够听取邹忌的建议，使国家得到了良好的治理。

3.体会寓言意义

-邹忌讽齐王纳谏的故事告诉我们，一个国君应该善于听取和采纳臣子的建议，这样才能使国家繁荣昌盛。

-同时，我们也应该学会如何向他人提出合理的建议，做到言之有物、言之有理。

四、全文侧重点分析

1.邹忌讽齐王纳谏的方法

-邹忌运用了类比、设喻等手法，使齐王能够接受自己的建议。

-我们在日常生活中，也可以借鉴这种方法，用恰当的方式表达自己的观点。

2.齐王纳谏的态度

-齐王能够虚心接受邹忌的建议，这体现了他作为一国之君的胸怀和气度。

-我们在与人交往中，也要学会尊重他人，虚心听取他人的意见。

五、实际教学内容

1.阅读文言文，积累词汇

-在学习《邹忌讽齐王纳谏》的过程中，我们要注意积累文言文中的实词、虚词，提高文言文阅读能力。

2.分析课文结构，学习写作技巧

-《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章结构严谨，情节曲折。我们要学会分析课文结构，学习其中的写作技巧。

3.体会文言文的艺术魅力

-通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，我们要感受文言文的艺术魅力，提高自己的文学素养。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文。通过学习，我们了解了寓言故事的教育意义，掌握了文言文阅读方法，提高了自己的文学素养。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的语文水平。

七、课后作业

1.复习课文内容，熟读成诵。

2.思考以下问题，