第4课《一着惊海天》说课稿- 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第4课《一着惊海天》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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第4课《一着惊海天》说课稿——2024-2025学年统编版语文八年级上册

本节课的教学内容选自统编版语文八年级上册第四课《一着惊海天》，课文主要讲述了飞行员张超在飞行训练中为保护人民群众生命财产安全，英勇牺牲的感人事迹。本节课的学习目标是让学生了解课文内容，感受张超英勇无畏的精神风貌，培养爱国主义情感。教学内容包括：

1.课文阅读与理解，掌握文章结构、写作手法和修辞技巧。

2.分析课文中的关键词句，理解文章主旨。

3.学习张超英勇事迹，培养勇敢、坚定的品质。

4.联系现实生活，激发学生关爱他人、勇于担当的精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读课文，理解并运用关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的细节描写，推理作者的情感态度，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生通过了解张超的英勇事迹，感受英雄主义精神，理解并传承中华民族的优秀文化传统。

4.实践与创新：鼓励学生联系个人生活体验，探讨如何在现实生活中体现勇敢和责任，激发创新意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《一着惊海天》的生字词和成语，例如“惊心动魄”、“英勇无畏”等，这些词汇是理解课文情感和描绘飞行员张超形象的关键。

-分析课文中的描写手法，如对张超飞行训练场景的细腻描绘，以及对事故发生时紧张气氛的渲染，这些是文章表达效果的重要部分。

-理解课文所传达的勇敢、牺牲精神，这是课文的核心价值所在，教师需要引导学生深入体会。

2.教学难点

-理解飞行员张超在面临生死关头时内心的挣扎与抉择，这一部分对学生来说较为抽象，难以直观感受，需要教师通过情境创设帮助学生理解。

-掌握课文中的长句和复杂句型，如“张超在那一刻，放弃了生还的可能，选择了牺牲自己来保护人民群众的生命财产安全”，学生可能会在理解句意和句子结构上遇到困难。

-将课文中的英雄主义精神与现实生活联系起来，部分学生可能难以将理论与实际结合，教师需要通过实例引导，帮助学生认识到英雄精神在现实生活中的体现。

教学资源准备

1.教材：统编版语文八年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课文《一着惊海天》相关的视频资料，如张超飞行训练的片段、新闻报道等，以及飞行员英勇事迹的图片资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于播放视频和图片资料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为讨论区，以便于学生分组讨论课文的情感表达和英雄精神。

教学过程

1.导入新课

-我会以一段关于英雄精神的简短讲话来开启本节课，激发学生的兴趣和好奇心。我会说：“同学们，今天我们将学习一篇关于英勇无畏的故事，这个故事中的主人公用他的行动诠释了什么是英雄。”

2.预习检查

-我会请一位学生朗读课文《一着惊海天》的开头段落，以此检查学生的预习情况，并确保他们已经对课文有了初步的了解。

3.课文阅读

-接下来，我会指导学生进行全文阅读，要求他们边读边标注出生字词和难以理解的句子。

-阅读结束后，我会让学生分享他们找到的生字词和难句，并解释其含义。

4.文章结构分析

-我会引导学生分析课文的结构，包括引子、发展、高潮和结局，让学生理解文章的叙事线索。

-我们会一起讨论每个部分的作用，以及作者是如何通过不同的描写手法来推动故事发展的。

5.关键词句解读

-我会挑选几个关键词句，如“一着惊海天”、“英勇无畏”，让学生解释它们在文中的意义和作用。

-我们会一起探讨这些词汇如何描绘出张超的形象，以及它们如何传达出文章的主旨。

6.情感体验分享

-我会邀请学生分享他们在阅读课文时的情感体验，以及他们对张超英勇行为的看法。

-我们会讨论英雄行为的内涵，以及这种行为在现实生活中是否重要。

7.文章主旨探究

-我会提出问题：“课文想要传达给我们什么样的信息？”引导学生深入思考文章的主旨。

-我们会一起分析课文中的具体描写，探讨作者如何通过这些描写来表达对英雄精神的赞美。

8.分组讨论

-学生将分成小组，讨论以下问题：“张超的英勇行为给你带来了哪些启示？在现实生活中，你可以如何践行英雄精神？”

-每个小组将有机会分享他们的讨论成果，我会对每个小组的发言进行点评和总结。

9.写作练习

-为了巩固学习成果，我会布置一个写作练习，要求学生写一篇关于“我眼中的英雄”的短文。

-我会提供一些写作指导，帮助学生构思和表达他们的想法。

10.总结与反思

-最后，我会对本次课的内容进行总结，强调英雄精神的重要性和如何在生活中实践。

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