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《语言表达要得体》教学设计

教学目标：

1、知识与能力目标：学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”

题，遣词用语得体。

2、过程与方法目标：通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说的得体。

3、情感态度与价值观目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。

教学方法：讲授法

教学课时：一课时

教学过程：

一导入：

从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一

边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反

问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府

大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的

回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”

这件事告诉我们：平时说话，要懂得谦言敬语，语言表达要得体。（板书：语言表达

要得体）

所谓得体，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同

某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。

二、怎样才能做到得体？

1、掌握谦敬

遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦

称的词语只能用于称呼己方。

“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括:

“家大”：自己的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等。

“舍小”比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。

“令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。

常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），

“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，

请别人指教）、“惠”（如惠顾）等。

还有常用的谦词。如“愚”“鄙”“寒”“拙”“浅见”等。另外，文明礼貌十字

用语要注意使用：请、你好、谢谢、对不起、再见。

这十个字简洁明了，通俗易懂，充分体现了语言文明的基本形式。在人们交往过程

中，如能经常使用这十字用语，就可以避免许多不必要的误会和摩擦。因此，文明

礼貌十字用语是人际关系和谐的润滑剂，是我们中华民族精神文明的具体体现。

（2005全国卷）

日常交际中，注重礼貌用语是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的

两个字的敬辞谦语。

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。

⑴想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。

⑵请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您”。

⑶询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家”。

答案：拜托包涵高寿

2、符合语体

口语和书面语的区别：口语适用于一般谈话、演讲、广播等.，特点：通俗易懂，

多用短句，不用文言，不要有同音歧义；书面语用于政论－－逻辑性强，多用长

句，科技－－逻辑性强，专业术语多，文艺－－形象生动，富于文采，公文－－

格式固定，平实讲究。

练习：下面是一位同学参加农村社会实践后写的调查报告中的几句话,有几处不得

体,请分别指出.

一位七十多岁的大娘乐滋滋地说:“改革开放以后，俺家的日子越来越好，也不

用下地干活了，在家里看孙子，惬意着呢！咱大字不识一个，可不能让孙子也当

睁眼瞎，一个暑假就督促他阅读了十册故事书。”

答案：“惬意”改为“自在”.，“督促”改为“让”，“阅读”改为“看”。

3、看清对象

充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱

好甚至禁忌等。一般来说，与“四高”（文化程度高、职位高、地位高