湖南省安乡县第一中学高中英语 Unit3 Reading I说课稿 牛津译林版选修6[001].docx

湖南省安乡县第一中学高中英语Unit3ReadingI说课稿牛津译林版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖南省安乡县第一中学高中英语Unit3ReadingI说课稿牛津译林版选修6

课程基本信息

1.课程名称：湖南省安乡县第一中学高中英语Unit3ReadingI

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年x月x日第x节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对文本信息的提取和整合能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过阅读了解不同文化的价值观和生活方式。

3.锻炼学生的批判性思维能力，学会对阅读材料进行深入分析和评价。

4.提升学生的语言表达能力，通过讨论和写作活动运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中英语学习之前，已经具备了一定的英语基础知识，包括词汇、语法和基本的阅读理解能力。他们对英语有一定的兴趣，并能够进行简单的日常交流。然而，针对本单元的阅读理解，学生可能对较为复杂的文本结构、不同文化背景下的语言特点以及深入分析文本的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习持有积极态度。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来掌握新知识。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平，而另一部分学生可能更喜欢通过听力或口语练习来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读本单元的英语文章时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致对文章内容的理解受限；二是难以把握文章的结构和逻辑，影响对全文主旨和大意的把握；三是文化差异带来的理解障碍，可能导致对某些文化现象或价值观产生误解。此外，学生的批判性思维能力可能不足，难以对文章进行深入分析和评价。针对这些问题，教师需要引导学生通过多种方法克服困难，提高阅读理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有牛津译林版选修6的教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及与文化背景相关的图表，以丰富教学内容，提升学生的兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境，并确保实验操作台的安全，以便进行相关实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍本节课的主题和阅读材料的文化背景，激发学生的兴趣。

-通过提问，引导学生回顾已学过的相关文化知识，为新课的阅读做好铺垫。

-展示一张与课文主题相关的图片或视频，引发学生的好奇心，自然过渡到新课。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师带领学生快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构。

-词汇讲解：针对文章中的生词和难词，进行详细讲解，帮助学生理解文章。

-语法讲解：分析文章中的语法结构，讲解重点句型，提高学生的语法水平。

-结构分析：引导学生分析文章的段落结构和逻辑关系，培养他们的阅读分析能力。

-文化对比：结合文章内容，进行中西方文化对比，拓宽学生的文化视野。

3.巩固练习（10分钟）

-阅读理解：学生独立完成阅读理解练习，教师巡视指导，解答疑问。

-小组讨论：将学生分成小组，就文章内容进行讨论，分享观点，提高语言表达能力。

-写作练习：根据文章主题，要求学生进行简短写作，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾学生的课堂表现。

-强调学生在阅读过程中需要注意的问题，如词汇、语法和结构分析等。

-鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的英语水平。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读指定文章，并完成阅读理解练习。

-布置写作作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇短文。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过对本单元阅读材料的深入学习和分析，学生能够更好地理解复杂文本的结构和逻辑，提高对文章主旨和大意的把握能力。他们在阅读过程中学会了如何快速捕捉关键信息，分析作者的写作意图，以及识别不同文化背景下的语言特点。

2.词汇量扩大：

学生在阅读过程中接触到了大量的新词汇和短语，通过教师的讲解和自己的积累，他们的词汇量得到了显著提升。这有助于他们在日常生活中更准确地表达自己的想法，并在写作时使用更丰富的语言。

3.语法知识巩固：

通过对文章中语法结构的分析，学生能够更好地理解和运用所学的语法知识。他们在句子结构、时态、语态