辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 4.1营造地表形态的力量说课稿 新人教版必修1[001].docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理4.1营造地表形态的力量说课稿新人教版必修1

一、设计思路

本节课以“辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理4.1营造地表形态的力量”为主题，结合新人教版必修1地理课本，通过引导学生分析内外力作用，探究地表形态的形成与变化。以实际案例为切入点，引导学生运用地理思维，培养分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生运用地理视角观察、分析和解释自然现象的能力；提高学生运用科学方法探究地表形态形成和变化过程的能力；增强学生对自然地理环境的认识，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；培养学生在全球化背景下关注区域地理现象的意识和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的圈层结构、自然地理要素有一定的了解。但在地表形态的形成和变化方面，学生可能对内外力作用的机制和表现形式掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍感兴趣，尤其是与自然环境相关的内容。学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但在运用地理原理解释实际现象时可能存在困难。学习风格上，学生以视觉和听觉为主，偏好通过图片、地图等直观材料进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地表形态形成和变化的过程中，可能会遇到以下困难：（1）对内外力作用的理解不够深入，难以将理论知识与实际现象相结合；（2）对地理原理的应用能力不足，难以将所学知识用于解决实际问题；（3）面对复杂的地形地貌，学生可能难以形成清晰的地理空间概念。针对这些困难，教学中应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生深化理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：地理教学专用教室、电子白板、投影仪、笔记本电脑、高清地图投影仪。

2.课程平台：学校地理教学平台、地理教育资源共享网站。

3.信息化资源：地球表面形态形成与变化的视频资料、地形地貌的图片和卫星影像数据、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、地理实验、实地考察。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地表形态形成与变化力量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们观察过周围的地貌变化吗？你们认为是什么力量在塑造我们的地球？”

展示一些关于河流侵蚀、山体抬升、海岸线变迁的图片或视频片段，让学生初步感受地表形态变化的魅力或特点。

简短介绍地表形态形成与变化力量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地表形态形成与变化力量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地表形态形成与变化力量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地表形态形成与变化力量的定义，包括其主要组成元素或结构，如内力作用（如板块构造、地壳运动）和外力作用（如风化、侵蚀、沉积）。

详细介绍地表形态形成与变化力量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同力量的作用过程。

3.地表形态形成与变化力量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地表形态形成与变化力量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地表形态形成与变化力量案例进行分析，如冰川侵蚀、河流沉积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地表形态形成与变化力量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些力量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地表形态形成与变化力量相关的主题进行深入讨论，如“城市扩张对地表形态的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地表形态形成与变化力量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地表形态形成与变化力量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地表形态形成与变化力量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地表形态形成与变化力量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些力量。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与地表形态形成与变化力量相关的课题进行深入研究，撰写一篇小论文或报告。

要求学生结合所