2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升模拟试卷五十四（含答案）.docx

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升模拟试卷五十四（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、教育基础知识

要求：考察学生对教育基础知识，包括教育的基本理论、教育法律法规、教育政策法规以及教师职业道德等方面的理解。

1.下列关于教育的说法，正确的是：

（1）教育是培养人的社会活动，是影响个体发展的最根本因素。

（2）教育的发展与生产力的发展无关。

（3）教育的根本任务是培养学生的创新精神和实践能力。

（4）教育的发展受政治、经济、文化等因素的制约。

2.教育法律法规主要包括以下哪些内容：

（1）教育法

（2）教师法

（3）义务教育法

（4）高等教育法

3.教师职业道德的基本内容包括：

（1）爱国守法

（2）爱岗敬业

（3）关爱学生

（4）教书育人

4.以下哪些属于教师的教育教学权利：

（1）参与学校的民主管理

（2）指导学生的学习和发展

（3）进行教育教学活动

（4）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议

5.以下哪些属于教师的教育教学义务：

（1）贯彻国家教育方针，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务

（2）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动

（3）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展

（4）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象

6.以下哪些属于教师的行为规范：

（1）遵守教育法律法规

（2）恪守教师职业道德

（3）关心学生，关爱学生

（4）团结协作，共同发展

7.以下哪些属于教师的权利：

（1）教育教学权

（2）科学研究权

（3）管理学生权

（4）获取报酬权

8.以下哪些属于教师的义务：

（1）遵守教育法律法规

（2）履行教师职责，完成教育教学任务

（3）关心学生，尊重学生

（4）提高教育教学水平

9.以下哪些属于教师的职业素养：

（1）政治素质

（2）思想素质

（3）业务素质

（4）心理素质

10.以下哪些属于教师职业道德的基本原则：

（1）尊重学生

（2）关爱学生

（3）为人师表

（4）教书育人

四、教育心理学

要求：考察学生对教育心理学基本理论的理解，以及将心理学原理应用于教育教学实践的能力。

1.下列关于学习动机的说法，正确的是：

（1）学习动机是推动学生学习的内部力量。

（2）学习动机与学习效果呈正相关。

（3）学习动机可以通过外部奖励来培养。

（4）学习动机的强度越高，学习效果越好。

2.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，下列哪种学习属于有意义学习：

（1）机械学习

（2）发现学习

（3）接受学习

（4）合作学习

3.根据加德纳的多元智能理论，下列哪种智能属于人际智能：

（1）数学逻辑智能

（2）语言智能

（3）人际智能

（4）空间智能

4.根据弗洛伊德的心理发展阶段理论，以下哪个阶段是儿童性别角色形成的关键时期：

（1）口腔期

（2）肛门期

（3）性器期

（4）潜伏期

5.根据皮亚杰的认知发展理论，以下哪个阶段是儿童从具体运算向形式运算过渡的关键时期：

（1）感知运动阶段

（2）前运算阶段

（3）具体运算阶段

（4）形式运算阶段

6.根据班杜拉的社会学习理论，以下哪种行为属于观察学习：

（1）模仿学习

（2）强化学习

（3）自我强化学习

（4）条件反射学习

7.根据布鲁姆的目标分类法，以下哪种目标属于认知目标：

（1）知识目标

（2）技能目标

（3）情感目标

（4）动作技能目标

8.根据罗杰斯的非指导性教学模式，以下哪种教学策略最符合其理念：

（1）直接教学

（2）指导教学

（3）合作学习

（4）非指导性教学

9.根据斯金纳的操作性条件反射理论，以下哪种行为属于正强化：

（1）惩罚行为

（2）负强化行为

（3）正强化行为

（4）自然消退行为

10.根据维果茨基的社会文化发展理论，以下哪种教学策略最符合其理念：

（1）个别化教学

（2）分组教学

（3）合作学习

（4）支架式教学

五、课程与教学论

要求：考察学生对课程与教学理论的理解，以及将理论应用于教学实践的能力。

1.下列关于课程目标的说法，正确的是：

（1）课程目标应该是具体的、可测量的。

（2）课程目标应该与学生的兴趣和需求相一致。

（3）课程目标应该反映社会的发展需求。

（4）课程目标应该具有层次性。

2.根据赞科夫的发展性教学理论，以下哪种教学原则最符合其理念：

（1）科学性与教育性相结合的原则

（2）启发式教学原则

（3）循序渐进的原则

（4）因材施教的原则

3.根据布鲁姆的教学目标分类法，以下哪种目标属于