活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过引导学生探讨“人类应不应该捕捞南极磷虾”这一主题，旨在培养学生对海洋生态保护的认识和责任感，提高他们分析问题和解决问题的能力。结合五年级学生的认知水平，课程内容紧密联系沪科黔科版综合实践活动教材，以实际案例为载体，让学生在讨论中深化对生态平衡的理解，培养他们的环保意识，并激发学生主动参与社会议题的积极性。

核心素养目标

培养学生的问题探究能力，通过分析南极磷虾捕捞问题，发展学生的信息收集与处理、批判性思维及论证表达能力。同时，增强学生的环保意识和社会责任感，促使他们在实际行动中体现对生态平衡的维护。

重点难点及解决办法

重点：引导学生理解南极磷虾在海洋生态系统中的作用，以及捕捞对生态平衡的影响。

难点：培养学生从多角度分析问题的能力，以及提出合理的解决方案。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，提供南极磷虾生态地位的详细资料，帮助学生建立全面的认识。在讨论中引导学生关注不同利益相关方的立场，培养他们的同理心。针对难点，设计思维导图工具，指导学生整理信息，培养逻辑思维和批判性思维。同时，采用角色扮演活动，让学生模拟不同角色进行辩论，从而提高他们的问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪科黔科版五年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集南极磷虾生态影响的相关文章、图片及视频资料。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔以便记录讨论内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听说过南极磷虾吗？”这一问题引入，激发学生对南极磷虾的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的海洋生态系统知识，如食物链、生物多样性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解南极磷虾在海洋生态系统中的地位和作用，以及捕捞对生态平衡的影响。

-南极磷虾的生态地位

-捕捞南极磷虾对生态平衡的影响

-举例说明：通过展示南极磷虾捕捞过度导致的生态问题案例，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，让学生思考以下问题：

-人类为什么要捕捞南极磷虾？

-过度捕捞南极磷虾会有哪些后果？

-如何平衡人类需求和南极磷虾保护？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论结果，撰写一份关于“人类应不应该捕捞南极磷虾”的简短报告。

-教师指导：在学生撰写报告的过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误观念，引导正确思考。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调南极磷虾保护的重要性。

-引导学生认识到保护生态环境就是保护人类自己。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于南极磷虾保护的研究性作业，要求学生结合所学知识，查阅相关资料，撰写一篇关于“南极磷虾保护措施”的论文。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：关于南极磷虾的生物学特征、生活习性、生态价值的文章。

-拓展视频资源：南极磷虾的生态环境纪录片，以及捕捞活动的实际影响报道。

-拓展案例研究：分析不同国家或地区对南极磷虾资源的管理政策和保护措施。

-拓展实践活动：设计模拟南极磷虾捕捞与生态保护的模拟游戏或角色扮演活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线数据库，查找有关南极磷虾的科研论文，以加深对南极磷虾生态地位的理解。

-提议学生观看相关视频资料，通过视觉直观了解南极磷虾的生活习性和生态环境。

-指导学生进行案例研究，比较不同国家或地区在南极磷虾资源管理上的差异，并思考其背后的原因。

-设计课堂外的实践活动，如组织学生参与社区环保活动，或者在学校内开展环保宣传周，让学生将所学知识应用于实际行动中。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，以南极磷虾保护为主题，进行深入研究和探索。

-建议学生订阅相关的科普杂志或期刊，定期阅读最新的科研成果和环保动态。

-鼓励学生与家长一起参与家庭环保计划，将课堂上学到的环保理念应用到日常生活中。

内容逻辑关系

①南极磷虾的生态地位

-重点知识点：南极磷虾在海洋食物链中的作用

-重点词：关键物种、食物链、生态平衡

②捕捞南极磷虾对生态平衡的影响

-重点知识点：过度捕捞捕对南极磷虾种群和生态系统的长远影响

-重点词：过度捕捞、生态失衡、生物多样性

③人类应如何平衡捕捞与保护

-重点知识点：实施可持续捕捞策略，保护南极磷虾资源

-重点词：可持续性、资源管理、保护措施

教学反思与总结

这