高二历史 第4单元 商路、贸易与文化交流说课稿.docx

高二历史第4单元商路、贸易与文化交流说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课为高二历史第4单元“商路、贸易与文化交流”的内容。教材内容包括丝绸之路的开通与发展、海上丝绸之路的兴起、东西方文化交流的成就等。通过学习，学生将了解古代丝绸之路的历史地位和作用，掌握东西方文化交流的途径和成果。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解古代丝绸之路对东西方文明交流的贡献。提升学生史料实证能力，通过丝绸之路的历史事件和人物，学会运用历史资料分析问题。增强学生的家国情怀，认识到文化交流对国家发展和民族融合的重要性。同时，培养学生的人文素养，学会从历史的角度看待文化多样性，提高跨文化交流的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①丝绸之路的历史发展脉络，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的兴衰历程；②丝绸之路上的主要贸易商品、文化交流现象及其对东西方文明的影响。

2.教学难点，①如何引导学生理解古代丝绸之路的开通与发展对东西方文化交流的深远意义；②如何在教学中运用历史资料，让学生通过实证分析，探究丝绸之路在促进文明交流中的作用；③如何让学生认识到丝绸之路不仅是物质交流的通道，更是文化、宗教、艺术等多方面交流的平台，提高学生对文化多样性的理解和尊重。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生讨论，激发学生对丝绸之路历史事件的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代商队成员，体验丝绸之路上的贸易和文化交流，加深对历史情境的理解。

3.利用多媒体展示丝绸之路沿线的地理环境、文化遗迹等图片和视频资料，增强学生的视觉体验和空间感知。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过小组合作研究丝绸之路上的某个具体文化现象或历史事件，提高学生的探究能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示古代丝绸之路的地图，引导学生观察丝绸之路的起点和终点，提出问题：“同学们，你们知道这条丝绸之路对人类历史产生了怎样的影响吗？”

-学生自由讨论，教师总结学生的回答，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师详细讲解丝绸之路的历史背景、开通与发展、主要贸易商品、文化交流现象等。

-通过PPT展示丝绸之路沿线的地理环境、文化遗迹等图片，帮助学生形象地理解丝绸之路的历史。

-结合具体案例，如张骞出使西域、玄奘西行等，让学生了解丝绸之路对东西方文明交流的贡献。

3.互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“丝绸之路在促进文化交流方面有哪些具体的表现？”

-学生回答，教师点评并总结。

-教师提出：“如果你们是古代丝绸之路上的商队成员，你们会如何促进东西方文化的交流？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，包括选择题、判断题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师讲解练习题答案，强调重点和难点。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果，强调丝绸之路在促进文化交流中的重要作用。

-提出课后思考题：“同学们，通过学习丝绸之路的历史，你们有哪些感悟和体会？”

-学生自由发言，教师点评并引导。

教学时间共计：40分钟。

在教学过程中，教师要注意以下几点：

-适时调整教学进度，确保学生在规定时间内掌握新知识。

-充分利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和合作精神。

-结合学生的实际学情，适时调整教学内容和方式，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述丝绸之路的历史发展脉络，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的兴衰历程。他们能够识别丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、瓷器、茶叶等，以及文化交流现象，如佛教的东传、阿拉伯数字的传播等。

2.思维能力：学生在分析丝绸之路的历史意义时，能够运用历史唯物主义观点，理解丝绸之路在促进东西方文明交流中的重要作用。他们能够通过史料实证的方式，探究丝绸之路在推动文明进步中的作用，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化素养：学生通过学习丝绸之路，对中华文明和其他文明之间的交流有了更深的认识，增强了文化自信。他们能够理解文化交流对于国家发展和民族融合的重要性，提高了对文化多样性的尊重和理解。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了沟通和协调能力。