一年级品德与生活下册 上超市3说课稿 浙教版.docx

一年级品德与生活下册上超市3说课稿浙教版

授课内容

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教学内容

一年级品德与生活下册上超市3，本节课主要围绕超市购物这一生活场景展开，包括超市购物的流程、购物礼仪以及如何合理消费等内容。通过学习，学生能够了解超市购物的基本知识，培养良好的购物习惯和消费观念。

核心素养目标

培养学生具备良好的社会适应能力，理解并尊重社会规则，学会在超市环境中与人交往，树立正确的消费观念。通过参与超市购物的角色扮演，提高学生的合作沟通能力和解决问题的能力，培养其生活自理和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备一定的日常购物经验，能够识别一些常见的商品，但对他们来说，超市购物的具体流程和礼仪可能较为陌生。他们对货币的认识有限，对价格标签的解读能力也尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于超市购物这样的生活实践话题，他们的学习兴趣较高。他们在学习上倾向于直观和动手操作，喜欢通过游戏和角色扮演来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习超市购物时，可能会遇到以下困难：一是对超市环境的不熟悉，容易感到迷茫；二是对于货币的认识不足，难以理解价格标签；三是合作沟通能力的不足，可能难以与同伴有效合作完成购物任务。此外，学生在购物过程中可能因为冲动消费而难以控制自己的购买欲望，需要引导他们树立正确的消费观念。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法、角色扮演法和游戏教学法，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习超市购物知识。

2.教学活动：设计“小小购物员”角色扮演游戏，让学生分组扮演顾客和售货员，模拟超市购物过程，体验购物礼仪和合理消费。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示超市环境、商品展示、价格标签等内容，辅助教学，提高学生的直观感受。同时，利用实物商品进行教学，让学生在实践中学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“超市购物流程与礼仪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“超市有哪些区域？”“购物时需要注意什么礼仪？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解超市购物的基本流程和礼仪。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解超市购物流程与礼仪，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于超市购物的有趣故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解超市购物的流程，包括商品选择、价格比较、结账等步骤，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“小小购物员”角色扮演游戏，让学生分组扮演顾客和售货员，体验购物过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验购物流程和礼仪。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解超市购物的流程。

-活动教学法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中掌握购物技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解超市购物的流程和礼仪，掌握购物技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭超市购物体验”作业，要求学生记录一次家庭购物的经历，并反思购物过程中的礼仪和消费观念。

-提供拓展资源：推荐与超市购物相关的书籍、网站等资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭超市购物体验作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的超市购物知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学