第三章 教学策略文献综述-高中英语单元说课稿.docx

第三章教学策略文献综述-高中英语单元说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容选自高中英语教材第三章“教学策略文献综述”，主要包括以下几个方面：教学策略的概念、分类、应用及评价。具体内容包括：1.教学策略的定义和特点；2.教学策略的分类，如认知策略、元认知策略、社会情感策略等；3.教学策略的应用原则和方法；4.教学策略的评价标准和方法。通过本章节的学习，使学生了解和掌握教学策略的基本知识，提高英语教学水平。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过分析教学策略文献，使学生能够灵活运用所学策略进行英语教学；2.增强学生的文化意识，使学生认识到不同文化背景下的教学策略差异；3.培养学生的思维品质，通过批判性思维分析文献中的教学策略，提高逻辑推理和问题解决能力；4.发展学生的自主学习能力，使学生能够独立选择和评价教学策略，为未来的专业发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经学习了英语语言的基本知识，包括词汇、语法和句型结构等。此外，学生可能已经接触过一些基本的英语教学理论和方法，但对于教学策略的深度理解以及如何将理论与实践相结合还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对教学策略的学习持有好奇心和探索欲。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但在理解和应用教学策略时可能会遇到困难。学习风格方面，部分学生可能更倾向于理论学习，而另一部分学生则可能更偏向实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对教学策略的理论知识可能理解不够深入，难以将其与实际教学情境相结合。其次，学生在选择和应用教学策略时可能会面临选择困难，因为不同的策略适用于不同的教学场景和学生群体。此外，学生的批判性思维能力可能不足，难以对教学策略进行客观评价和反思。最后，学生在自主学习过程中可能缺乏有效的自我管理和时间规划能力，影响学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语教学策略文献综述》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如教学策略案例视频、图表展示不同教学策略的特点。

3.教学材料：制作教学策略卡片，包含各类教学策略的定义、特点和应用实例，便于学生理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间；准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段英语教学视频，展示不同教学策略在实际课堂中的应用场景。

2.提出问题：引导学生思考视频中教师采用的教学策略，并提问：“你们认为这些教学策略有哪些特点和优势？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解教学策略的概念、分类、应用及评价。

2.教学重点：掌握各类教学策略的特点和应用场景。

3.教学过程：

a.讲解教学策略的定义和特点，用时3分钟。

b.介绍教学策略的分类，如认知策略、元认知策略、社会情感策略等，用时5分钟。

c.结合实际案例，讲解各类教学策略的应用，用时7分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.练习内容：

a.学生分组讨论：每组选择一种教学策略，分析其特点和适用场景，用时5分钟。

b.小组代表分享：各小组派代表分享讨论成果，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对新知识的掌握程度，激发学生的思考。

2.提问内容：

a.教学策略有哪些分类？

b.如何选择合适的教学策略？

c.教学策略的评价标准有哪些？

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：提高学生的参与度，培养合作学习能力。

2.互动过程：

a.教师提问：“你们认为在实际教学中，如何将教学策略与学生的个性特点相结合？”

b.学生分组讨论，用时5分钟。

c.各小组派代表分享讨论成果，用时5分钟。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的批判性思维和自主学习能力。

2.拓展内容：

a.教师引导学生思考：“如何评价一种教学策略的有效性？”

b.学生分组讨论，用时3分钟。

c.各小组派代表分享讨论成果，用时2分钟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的教学内容，强调教学策略的重要性。

2.作业布置：要求学生课后查阅资料，了解一种教学策略的详细应用案例，并撰写心得体会。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际