第6课 校园里的号令（精品说课稿）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx

第6课校园里的号令（精品说课稿）一年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第6课校园里的号令

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解校园号令的含义和重要性。

-掌握校园中常见的号令，如上课铃、集合令等。

-认识到遵守号令是学生良好行为习惯的体现。

2.教学难点：

-理解号令背后的规则意识和纪律性。

-掌握在遵守号令时如何保持秩序和个人行为规范。

-将号令精神内化为个人自觉行动，克服对号令的抵触情绪。

例如，学生在面对上课铃响时，难点在于如何从课间休息迅速回归学习状态，不仅个人要迅速安静下来，还要引导周围同学一起遵守纪律。通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解号令的意义，并培养他们自觉遵守的意识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级道德与法治上册教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与校园号令相关的图片，如校园场景图、学生遵守纪律的照片，以及视频资料，展示校园生活中遵守号令的场景。

3.教学工具：准备小卡片或标记笔，用于学生在课堂上的互动活动，如模拟校园生活场景的卡片游戏。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活视频，展示学生在校遵守纪律的情景。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“同学们，你们在校园里都遵守过哪些号令？为什么遵守这些号令很重要？”

3.学生回答：邀请学生分享自己在校园中遵守的号令，并简要说明原因。

4.教师总结：引导学生认识到遵守号令是学生良好行为习惯的体现，有利于校园秩序的维护。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入新课：结合导入环节，明确本节课的学习目标——了解校园里的号令及其重要性。

2.讲解重点：

a.介绍校园号令的含义和作用（5分钟）。

b.列举校园中常见的号令，如上课铃、集合令等（5分钟）。

c.分析遵守号令的意义和好处（5分钟）。

3.案例分析：通过实际案例，让学生了解遵守号令的重要性，如校园安全事故的预防等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你在校园中遇到过哪些号令？

b.你认为遵守这些号令有什么好处？

c.如何在日常生活中更好地遵守号令？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：根据本节课所学内容，提问学生以下问题：

a.什么是校园号令？

b.校园号令有哪些作用？

c.如何在日常生活中遵守号令？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，模拟校园生活中的场景，如上课铃响、集合令等，让学生在扮演中体验遵守号令的重要性。

2.教师点评：观察学生的表现，给予表扬和指导，强调遵守号令的必要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将遵守号令的精神内化为个人自觉行动？

2.学生分享心得：邀请学生分享自己的心得体会，教师进行点评和总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调遵守号令的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生思考以下问题：

a.你在校园中遵守了哪些号令？

b.你认为遵守这些号令有什么好处？

c.如何在日常生活中更好地遵守号令？

教学过程设计说明：

1.教学过程设计紧扣实际学情，符合一年级学生的认知水平和兴趣爱好。

2.教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.教学过程中，教师通过多种教学方法，如创设情境、案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握新知识。

4.教学过程中，教师关注学生的核心素养，培养学生的规则意识、纪律性和自觉行动能力。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课“校园里的号令”的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.认知效果：

-学生能够准确地理解校园号令的含义和作用，认识到遵守号令对于维护校园秩序的重要性。

-学生掌握了校园中常见的号令类型，如上课铃、集合令、放学铃等，并能够识别其在校园生活中的应用场景。

-学生了解了遵守号令对个人行为习惯的积极影响，如提高学习效率、增强纪律性等。

2.技能效果：

-学生通过角色