全国冀教版信息技术三年级上册新授课 一 我的新工具——计算机 说课稿.docxVIP

全国冀教版信息技术三年级上册新授课一我的新工具——计算机说课稿

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国冀教版信息技术三年级上册第一章第一节《我的新工具——计算机》。本节课将介绍计算机的基本概念、组成部件及其功能，引导学生初步认识并使用计算机。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中可能已经接触过计算机，但对其内部构造和功能了解有限。本节课将帮助学生将已有经验与计算机知识相结合，激发学生的学习兴趣，为后续深入学习计算机操作和应用打下基础。教材中涉及的内容包括计算机的硬件设备、软件系统、基本操作等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：

1.信息意识：通过了解计算机的基本组成和功能，培养学生对信息技术的敏感度和兴趣，提升其获取、分析、处理信息的能力。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维，理解计算机的基本操作原理，培养其解决问题的方法和策略，为后续编程学习打下基础。

3.创新实践：鼓励学生探索计算机的使用方法，通过实际操作，激发其创造力和实践能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学情分析

三年级的学生正处于信息技术学习的起步阶段，他们对计算机有着一定的好奇心和兴趣。以下是对学生的具体分析：

1.知识层面：学生在生活中可能已经接触过计算机，但对计算机的组成和工作原理的了解较为有限。他们对基本的操作如开关机、使用鼠标键盘等有一定的基础，但需要进一步学习和掌握。

2.能力层面：学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展。他们在学习新知识时，需要直观、形象的指导，以及适当的实践机会来巩固所学。

3.素质层面：学生的好奇心强，学习动机明确，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯正处于培养阶段，可能存在一些注意力不集中、随意说话等行为。因此，在教学中需要注重培养学生的纪律性，引导他们形成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对计算机的兴趣会影响他们对本课程的学习态度。正确的引导和激发兴趣，能够帮助他们更快地适应课程内容，促进知识技能的掌握和运用。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、交互式智能平板、学生用计算机、教师用计算机、投影仪

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学课件、教学视频、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、操作演示、学生自主探究、课堂互动游戏

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组与计算机相关的图片，如各种类型的计算机、计算机部件等，引导学生观察并说出它们的名字。

-提出问题：教师提问：“你们知道计算机有什么作用吗？它是由哪些部分组成的？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习关于计算机的知识，了解它的组成部分和基本功能。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-计算机的组成部分：教师通过课件展示计算机的硬件部分，如主机、显示器、键盘、鼠标等，并简要介绍它们的功能。

-用时5分钟

-计算机的软件系统：教师介绍计算机的软件系统，包括系统软件和应用软件，并举例说明它们的作用。

-用时5分钟

-计算机的基本操作：教师演示计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标键盘等，并引导学生跟随操作。

-用时5分钟

-情境互动：教师设置一个简单的问题情境，让学生运用所学知识解决问题，如“如何使用计算机查找资料？”学生通过小组讨论，提出解决方案。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，内容涵盖计算机的组成部分、软件系统和基本操作。学生独立完成练习，教师巡视指导。

-用时5分钟

-教师选取部分学生的练习进行讲解，纠正错误，强调重点。

-用时3分钟

-教师组织课堂提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-用时2分钟

4.课堂总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调计算机的组成部分、软件系统和基本操作的重要性。

-教师提出一个拓展性问题：“你们认为计算机在未来会有哪些新的发展？”引导学生思考并发表自己的观点。

-学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

5.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家长介绍计算机的组成部分和基本操作，并尝试使用计算机完成一项简单的任务。

整个教学过程注重师生互动，教师通过情境创设、问题引导、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养他们的信息意识、计算思维和创新实践能力。同时，教师注重巩固练习和课堂提问，确保学生对新知识的理解和掌握。最后，通过课堂总结与拓展，激发学生的思考，提高他们的综合素质。

六、拓展与延