高中化学 第一章 从实验学化学 1.2 化学计量在实验中的应用（3）说课稿 新人教版必修1.docx

高中化学第一章从实验学化学1.2化学计量在实验中的应用（3）说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为化学计量在实验中的应用（3），具体包括物质的量浓度的计算、溶液的配制及物质的量浓度的测定等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第一章“从实验学化学”中物质的量及物质的量浓度等相关知识紧密相连，学生在学习本节课之前已经掌握了物质的量的概念及物质的量浓度的计算方法，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学计算能力以及实验操作技能。学生通过参与物质的量浓度计算、溶液配制和测定实验，将学会运用化学计量学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过实验操作，增强学生的实验技能和严谨的科学态度，培养其科学探究的精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握物质的量浓度计算的基本公式和计算方法，能够准确计算出不同物质的量浓度。

②学会溶液配制的基本步骤，包括计算所需物质的量、溶解、定容等操作，以及如何处理配制过程中的误差。

③了解物质的量浓度测定的实验原理和操作步骤，能够进行滴定实验，并正确读取和记录数据。

2.教学难点，

①理解物质的量浓度计算中的公式推导过程，以及不同单位之间的转换关系。

②在溶液配制过程中，准确控制溶液的体积和浓度，确保实验结果的准确性。

③滴定实验中，掌握滴定终点判断的技巧，以及如何处理滴定过程中的异常情况，如滴定突跃不明显等。

④培养学生运用化学计量学知识解决实际问题的能力，提高其在实验中的观察能力、分析能力和操作技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解物质的量浓度计算公式和溶液配制步骤，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：引导学生针对实验操作中的问题进行讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验化学计量在实验中的应用，提高实践技能。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示计算公式、实验步骤和结果分析，提高教学直观性和效率。

2.实验演示：通过实验演示，让学生直观了解实验操作过程，培养实验操作技能。

3.互动软件：使用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的溶液，如饮料、药品等，引导学生思考这些溶液是如何制备的。

2.提出问题：为什么不同浓度的溶液有不同的用途？如何精确地配制特定浓度的溶液？

3.引导思考：通过提问，激发学生对溶液配制和物质量浓度计算的兴趣，为新课的学习奠定基础。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.物质的量浓度计算公式讲解（用时5分钟）

-讲解物质的量浓度计算公式及其推导过程。

-通过实例分析，帮助学生理解公式应用。

2.溶液配制方法讲解（用时5分钟）

-讲解溶液配制的基本步骤：计算、称量、溶解、转移、定容等。

-强调操作过程中的注意事项，如精确称量、防止溶液溅出等。

3.物质的量浓度测定实验讲解（用时10分钟）

-讲解滴定实验的原理和操作步骤。

-讲解滴定终点的判断方法和异常情况的处理。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.计算练习（用时5分钟）

-学生独立完成物质的量浓度计算题，教师巡视指导。

2.溶液配制练习（用时5分钟）

-学生根据所给条件，分组进行溶液配制实验，教师巡视指导。

3.滴定实验练习（用时5分钟）

-学生分组进行滴定实验，教师巡视指导，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：溶液配制过程中可能遇到的问题有哪些？如何解决？

2.学生回答：学生结合所学知识，回答教师提出的问题。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：如何将物质的量浓度计算应用于实际生活中？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的见解。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学中，教师注重培养学生的科学探究能力、化学计算能力和实验操作技能，提高学生的核心素养。整个教学过程用时不超过45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练运用物质的量浓度计算公式，进行相关计算，如物质的量浓度、物质的量、溶液体积等之间的相互转换。

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