第一单元习作《我的乐园》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

第一单元习作《我的乐园》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我的乐园》

2.教学年级和班级：四年级下册语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和想象力，通过写作《我的乐园》激发学生对美好生活的向往和创造力。

2.提升学生的观察力和想象力，引导学生关注生活中的细节，学会用文字描绘自己的情感和体验。

3.增强学生的审美情趣，通过欣赏和创作，培养学生对自然、艺术和生活的热爱。

4.培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论中分享观点，共同完善作文内容。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于引导学生观察生活，捕捉生活中的美好瞬间，并将其转化为生动形象的文字描述。

2.重点在于培养学生运用多种修辞手法，丰富作文的语言表达。

难点：

1.难点在于帮助学生突破想象力，创造一个具有个性特色的“乐园”形象。

2.难点在于指导学生运用合理的结构，使文章条理清晰，逻辑性强。

解决办法：

1.通过课前搜集素材、课中讨论交流等方式，激发学生的想象力，帮助他们找到创作的灵感。

2.课堂上提供写作范例，分析其修辞手法和结构特点，指导学生如何运用到自己的作文中。

3.采用小组合作的形式，让学生相互启发，共同探讨作文的构思和修改，提升作文质量。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设“我的乐园”场景，引导学生融入情境，激发写作兴趣。

2.实施互动式教学，组织学生进行小组讨论，分享各自乐园的设计理念，促进思维碰撞。

3.运用案例分析法，展示优秀作文范例，解析其写作技巧，提高学生写作水平。

4.利用多媒体教学手段，展示乐园相关图片、视频，拓宽学生视野，激发创作灵感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段自然风光或儿童乐园的视频，激发学生对乐园的美好想象。

-引导学生分享自己心中理想的乐园是什么样的，为写作主题做铺垫。

-提出本节课的学习目标：《我的乐园》作文，让学生明确学习任务。

2.讲授新知（20分钟）

-结合课本内容，讲解乐园的描写方法，如场景描写、人物描写、心理描写等。

-举例分析优秀作文，让学生了解乐园作文的写作技巧。

-分组讨论：如何运用修辞手法丰富作文语言，提高作文质量。

-互动环节：教师现场示范，展示如何将生活场景转化为作文素材。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，根据教师提供的素材，发挥想象力，创作《我的乐园》作文。

-每组推选一名代表，分享自己的作文，其他组员给予评价和建议。

-教师对作文进行点评，指出优点和不足，引导学生修改完善。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调乐园作文的写作技巧和注意事项。

-总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，提高写作能力。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后以《我的乐园》为主题，完成一篇作文。

-作业要求：不少于300字，运用所学技巧，展示自己心中的乐园。

-提醒学生注意字数、语法和书写规范，提交时附上修改后的作文。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话》中的《海的女儿》和《丑小鸭》，引导学生思考童话中乐园的象征意义。

-《小王子》中的各种星球，让学生体会不同星球上乐园的多样性。

-《窗边的小豆豆》中巴学园的描述，激发学生对理想乐园的向往。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集有关乐园的图片和文字资料，如公园、博物馆、图书馆等场所，了解不同乐园的特点。

-组织学生参观本地公园或博物馆，实地感受乐园的氛围，并将所见所感记录下来。

-布置学生以“如果我是乐园设计师”为题，发挥想象力，设计一个理想的乐园，并撰写设计说明。

-引导学生通过阅读和写作，探讨乐园在不同文化中的象征意义，如自然与和谐、梦想与希望等。

3.设计实践活动：

-开展“我的乐园摄影展”，让学生用镜头捕捉生活中的乐园元素，展示自己的观察力和审美能力。

-组织“乐园故事会”，让学生分享自己收集到的乐园故事，增强学生的语言表达能力和文化素养。

-创办“乐园设计大赛”，鼓励学生运用所学知识，设计出具有创意和实用性的乐园方案。

4.结合语文课外活动：

-利用课外阅读时间，组织学生阅读与乐园相关的书籍，如《绿野仙踪》、《彼得·潘》等。

-开展“乐园作文分享会”，让学生在班级或学校范围内分享自己的作文，提高写作兴趣和自信心。

-结合语文实践活动，如写作比赛、演讲比赛等，设置与乐园相关的主题，提升学生的综合运用能力。

5.鼓励跨学科学习：

-与美术课程结合，