2024年五年级英语上册 Unit 5 Is this your school bag Lesson 27说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson27说课稿人教精通版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Isthisyourschoolbag”为主题，旨在通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握询问物品所有者的英语表达，提高学生的听说能力和实际运用能力。教学内容与课本紧密关联，符合五年级学生的认知特点和实际需求，旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语语音、词汇和句型的感知和运用能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的物品归属表达方式，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和情景模拟，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力。

三、学情分析

五年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，在具体到本单元“Isthisyourschoolbag”这一课时，学生可能面临以下学情：

1.知识基础：学生已掌握一些基础的英语询问句型和表达方式，但对本课时的询问物品所有者的特定句型（如Isthisyour...?）可能理解不够深入。

2.能力水平：学生在听说能力上有所提高，但口语表达可能存在发音不准确、语调平淡等问题。阅读理解能力尚可，但在具体语境中运用所学知识的能力有待加强。

3.素质发展：部分学生在英语学习上缺乏自信，容易产生焦虑情绪。部分学生注意力不集中，学习习惯有待改善。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在课堂纪律问题，如插话、分心等。

5.对课程学习的影响：学生的学情特点对本课时的教学设计提出了以下要求：

-教师需创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-通过丰富的教学活动，帮助学生掌握询问物品所有者的英语表达，提高听说能力。

-关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

-加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit5的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场景图片、物品图片等，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备一些实物物品，如书包、铅笔盒等，用于课堂互动和角色扮演。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置询问物品所有者的情景角，方便学生进行角色扮演和练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张校园图片，提问学生：“Doyouknowthisschool?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的询问物品的表达方式，如Whatsthis?Itsa...，帮助学生复习并巩固相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，即询问物品所有者的英语表达方式，如Isthisyourschoolbag?Yes,itis./No,itisnt.

-举例说明：教师通过展示实物物品，如书包、铅笔盒等，让学生练习询问物品所有者的句子，并给予正确的回答。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据提供的图片或情景，练习询问物品所有者的句子。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放一张包含不同物品的图片，要求学生在规定时间内用英语询问物品所有者。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调询问物品所有者的英语表达方式。

-学生分享：请部分学生分享他们在练习中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后复习本节课所学内容，并完成课本中的相关练习题。

-预习下节课内容：提醒学生预习下一节课将要学习的新知识，为接下来的学习做好准备。

教学过程的具体步骤如下：

（一）导入

1.教师展示校园图片，提问：“Doyouknowthisschool?”引导学生思考并回答。

2.回顾上一节课学习的询问物品的表达方式，如Whatsthis?Itsa...，帮助学生复习并巩固相关知识。

（二）新课呈现

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，即询问物品所有者的英语表达方式，如Isthisyourscho