17 昆明的雨（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docx

17昆明的雨（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

一、设计意图

本节课以八年级语文上册《17昆明的雨》为教学内容，旨在通过深入剖析课文，使学生理解作者对昆明雨季的独特情感，培养学生对自然景观的细腻感受力和文学鉴赏能力。课程设计注重文本的解读与欣赏，结合学生实际生活体验，激发学生探究自然美的兴趣，同时训练学生的写作技能，提高语文综合素质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，提高学生准确理解词语和句子的能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度欣赏文本，发展学生的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：让学生理解课文中的地域文化特色，增强对多元文化的尊重与理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美能力，激发写作灵感，提升文学创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《昆明的雨》中的主要内容，把握作者对昆明雨季的情感表达。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高写作水平。

③分析课文的结构特点和语言风格，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深刻理解课文中隐喻和象征的含义，把握作者的深层情感。

②结合自己的生活体验，感悟课文中的自然美和人文情怀。

③将课文中的写作技巧应用到自己的作文中，实现知识的迁移和内化。

四、教学资源

1.软硬件资源

-课本《17昆明的雨》

-多媒体投影仪

-白板与白板笔

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-相关文学作品电子文档

-昆明风光图片或视频资料

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演与情景模拟

-课堂提问与互动反馈

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一篇描写自然景观的美文——《昆明的雨》。请大家先闭上眼睛，想象一下雨天的景象，听听雨滴落在树叶上的声音，感受那份清新与宁静。现在，请同学们打开课本，我们一起走进作者汪曾祺的笔下，去感受昆明雨季的独特魅力。

2.初读课文，感知内容

（1）请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意把握语气和节奏，尽量读出作者的情感。

（2）阅读完毕后，请回答以下问题：课文描绘了昆明雨季的哪些特点？作者是如何表达对雨季的情感的？

3.分析课文，探究主旨

（1）引导同学们关注课文中的关键词语和句子，如“湿漉漉”“滑不留脚”“菌子”等，让同学们思考这些词语和句子在文中的作用。

（2）请同学们分组讨论，探讨课文中所表达的主旨。提示：课文标题为“昆明的雨”，那么作者究竟想表达什么情感呢？

（3）小组代表发言，分享讨论成果。教师总结并板书主旨：课文通过对昆明雨季的描绘，表达了作者对这片土地的热爱和对生活的热爱。

4.精讲课文，突破难点

（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让同学们了解这些手法如何增强文章的表现力。

（2）讲解课文中的重点句子，如“菌子已经长到很大了，像一把把小伞，又像一个个小帽子”，引导同学们体会作者对自然景观的细腻描绘。

（3）让同学们结合自己的生活体验，谈谈对课文中的自然景观的感受，进一步理解作者的情怀。

5.感悟生活，内化迁移

（1）请同学们回顾自己的生活经历，有没有类似的雨季景象？作者是如何通过文字表达自己的情感的？我们可以从中学到什么？

（2）教师引导同学们进行创作练习，以“我眼中的雨季”为主题，写一篇短文，要求运用课文中的修辞手法，表达自己的情感。

6.课堂小结，布置作业

（1）教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和写作技巧。

（2）布置作业：熟读课文，背诵重点句子，完成课后练习。

7.课堂延伸，拓展阅读

（1）向同学们推荐一些与课文相关的文学作品，如《雨的四季》、《雨巷》等，让同学们在课后阅读，进一步感受雨季的美。

（2）鼓励同学们多观察自然景观，用心感受生活中的美好，将所学的写作技巧运用到自己的创作中。

在整个教学过程中，教师要注重与学生的互动，及时给予反馈和指导，让学生在积极参与中提高自己的语文素养。通过本节课的学习，希望同学们能够更好地欣赏自然之美，感悟生活之趣。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地背诵并理解《昆明的雨》这篇课文，对课文中描绘的昆明雨季的特点有了清晰的认识。通过学习，学生掌握了课文中的关键词语和修辞手法，如“湿漉漉”“滑不留脚”“菌子”等词语，以及比喻、拟人等修辞手法，并能将这些知识运用到自己的写作中。

2.文学鉴赏能力方面：

学生对课文的文学价值有了更深刻的理解，能够体会到作者对昆明雨季的热爱和对生活的热爱。在教师的引导下，学生学会了如何从不同角度欣赏文本，提高了文学鉴赏能力。

3.写作能力方面：

4.思维发展