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《安塞腰鼓》七年级语文教案5篇

经了解，安塞腰鼓总有一天会被真正列入世界物质文化的名录，安塞的明天一定

会更辉煌！以下是小编整理的《安塞腰鼓》七年级语文教案，希望可以提供给大家

进行参考和借鉴。

《安塞腰鼓》七年级语文教案精选篇1

一、教学目标：

1、知识与能力：

(1)整体感知课文内容，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

(2)理解文中短句及排比句的运用，品读文章铿锵有力、大气磅礴

的语言。培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。

(3)理解文中一些句子的含义，体会作者所歌颂的生命力量。

2、过程与方法：

情境导入法，诵读教学法。

3、情感态度价值观：

体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。

二、重点、难点：

1、重点：

(1)有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

(2)理解文中短句及排比句的运用，品读文章铿锵有力、大气磅礴的语言。培养正

确、流利、有感情朗读课文的能力。

2、难点：

理解文中一些句子的含义;引导学生体会作者所歌颂的生命力量。教学过程

一、创设情境，导入新课

1、播放《安塞腰鼓》视频，学生谈感受。

2、安塞腰鼓简介

二、朗读课文，整体感知

1听读课文,初步感知

(1)、听读课文，标出你认为难以认读的字词。

(2)、生字词学习。

(3)、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。

这是一场的安塞腰鼓!(空缺处可填词、短语、句子)

2、梳理脉络

(1)文中有一个标志性的句子，在文中反复出现，是内容和结构上的核心句，也是

全文中感情最炽烈、音调亢的句子，请找出来，体会它的作用。

(2)教师引导体会它的作用。

(3)教师指导学生采用叠加的方式来读，(第一组读第一句，第二组读第二句

……….)要读出气势。

三、朗读、品味

1、教师指导朗读

2、学生自由朗读课文，体会全文语速、语调的变化。

3、精读513段

(1)本文段突出地使用了什么修辞手法?这种手法有什么表达效果?(2)请同学朗读

本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。

四、把握背景，升华主旨

1、作者只是为了赞美腰鼓的力量吗?换做江南的后生来打鼓能打出这种气势吗?

2、学生齐读1921段

3、文中提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系?

4、结束语

5、全班大声朗读宣泄生命力量的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭

塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!”

五、作业设计

1、背诵你认为精彩的语句，并摘抄在笔记本上。

2、模仿文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。

《安塞腰鼓》七年级语文教案精选篇2

教学目的：

知识与技能：1、学习朗读课文，理解文章内容。

2、理解文中一些句子的深刻含义。

过程与方法：品味排比句式的节奏、气势与激情。

情感态度与价值观：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。

教学重点：1、朗读课文，理解文章内容。

2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。

教学难点：1.理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。

2.理解文中一些句子的深刻含义。

教学方法：朗读.品味

媒体设计：1.腰鼓表演的片断。

2.课文朗读录音。

第一课时

一、导语设计：

同学们，安塞，位于陕北高原，那里的腰鼓历史悠久，具有2000年以上的历史。人

们在欢度节日、庆祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。腰鼓手们由青年农民组成，在

表演时，穿着古代将士的便服，或黄或红包头，素色衣服，显得整齐壮观。安塞腰

鼓融舞蹈，歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。可由几人或

几千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。

特别是1992年北京亚运会上一展风采，便令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。今

天，你们想不想领略它的风采?感受它的魅力?

播放安塞腰鼓表演的片段后，学生谈感受。引入刘成章的《安塞腰鼓》。

二、检查预习。

联系课文，体会下列词语的意思：

忘情：不能节制自己的感情。

狂舞：纵情的跳舞。

闪射：闪耀，放出(光芒)

火烈：像火一样热烈。

亢奋(kàng):极度兴奋。

晦暗(huì)：昏暗，不明显。

羁绊(jībàn)：缠住了不能脱身，束缚。

碰撞：运动着的物体与别的物体突然接触。

搏击：奋力斗争和冲击。

烧灼(zhuó)：烧、烫，使受伤。

奔突：横冲直撞;奔弛。

辐射(fú)：从中心向各个方面沿着直线伸展出去。

翻飞：上下或内外交换位置。

淋漓(línlí)：①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。

三、朗读、感知内容。

1.自由朗读课文。用“