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小学校家社协同育人工作方案

为进一步提升学校家庭教育指导服务水平，健全校家社协同育人机制，不断提升校家社协同育人工作的能力和水平，结合当前学校实际和发展需求，制定本方案。

总体要求

指导思想

以习近平总书记关于家庭家教家风建设的重要论述为指导，以立德树人为根本任务，积极搭建校家社协同育人平台，健全校家社协同育人机制，实现校家社三方有效联动，引导全社会达成协同育人共识，形成强大育人合力，共同促进学生全面发展和健康成长、增进家庭幸福和社会和谐。

总体目标

通过开展校家社协同育人工作，广泛动员学校和社会力量，营造良好的校家社共育氛围，进一步提升我校家庭教育水平。

工作内容

建立沟通机制：

定期组织家长会、座谈会等，加强学校与家长的沟通；设立家长信箱、在线咨询等渠道，方便家长反馈意见。

教育资源共享：

学校开放图书馆、实验室等资源，供家长和社会使用；邀请社会专业人士为学生提供丰富的课外知识。

课外活动合作：

共同组织参观博物馆、科技馆等活动；开展志愿者服务、社会实践等项目。

家庭教育指导：

开设家长学校，提供教育培训和咨询；定期举办家庭教育讲座和交流活动。

学生心理健康关注：

学校和家长共同关注学生心理健康，及时发现问题并解决；邀请专业心理咨询师为学生提供帮助。

工作措施

家长开放日

时间设置：周三。

活动地点：德育展室。

活动内容：参与值班、观摩课堂、巡视校园安全、维持课间纪律、参与大课间活动、监督学校管理、陪同学生就餐等日常工作。

目的效果：让家长深入了解学校，促进校家社融合，成为学校的代言人。

校长接待日

时间设置：周五下午。

接待地点：西校门。

活动内容：引导家长参与建立及时反馈机制，制定问题整改清单，对于家长提出的问题建议，要做好详细记录。能当场答复的当场答复，不能当场答复的三天内必须答复，争取家长满意。

全员家访

家访频次：每学期至少一次。

家访要求：

全员入户家访活动，确保不漏一名学生。

家访教师提前与家长沟通，在征得家长同意的情况下到学生家中家访，杜绝让家长到学校或者其它地点见面来代替家访。

建好“一生一档”，宣传学校的办学理念以及取得的成绩；向家长介绍孩子在校表现，重点介绍孩子的优点，挖掘孩子的闪光点，帮助家长全面了解孩子的情况；详细了解学生家庭情况、在家表现情况；有针对性的为家长教育孩子出招、支招。

征求家长对学校管理、未来发展方面的意见建议。做好家访记录，保证家访效果。

对家庭经济困难、学习困难、留守儿童等特殊群体学生分类建立档案，实行“一人一策、专人包靠、加强关爱”，切实帮助学生走出困境。

校家社日常沟通

班主任和任课教师要与所教班级家长建立常态化密切联系，落实好网格化包靠制度。

班主任手机要留存所教班级学生家长的联系方式或微信，班主任每学期要通过线上或线下方式，与所有学生的家长进行深入沟通交流。

与家长交流要注意方式方法，主题要围绕学生成长和发展，分析学生优势，指导家长育子策略，坚决杜绝说教方式，要积极为家长答疑解惑，虚心听取家长意见建议，切实增进校家社感情。

家长会

时间设置：一年四次八课时。

会议范围：全员、集中家长会和家长课程培训会。

会议要求：

每次家长会要制定活动方案。

全面介绍学校办学思路、育人成果、发展前景等。

开展普及型家长课程培训，每学期不少于两次，引导家长树立正确的家庭教育观，厘清校家社责任，明确共同责任。

班主任与任课教师介绍学生近期学习情况及在校表现，以表扬激励为主，指导建议为辅，重点帮助家长掌握家庭教育策略和校家社协同共育办法，学校要对每次家长会内容进行审核和督查，坚决杜绝在全体家长面前公布学生成绩，点名批评学生以及讽刺、挖苦学生。针对家长在家庭教育方面的疑惑问题，依托家长学校，每月开展一次父母大讲堂活动。

组建骨干教师专业服务团队

学校成立家庭教育指导工作室，组建校家社共育骨干教师专业服务团队，定期组织开展学习、研讨、展示、交流等活动，持续提升成员专业素养。每月至少开展一次面向全体班主任、任课教师，特别是青年教师的校家社沟通或心理健康教育知识培训，重点培训沟通技巧，案例评析等。

定期开展学生心理测评工作

对心理特别异常的学生，要及时跟进心理辅导，并采用恰当方式与其家长进行沟通，校家社协同帮助学生走出困境，防患于未然。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平总书记关于教育和注重家庭家教家风建设的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，坚持科学教育观念，增强协同育人共识，积极构建学校家庭社会协同育人新格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

成立校家社协同育人工作站

校家社协同育人工作站以孩子的成长为核心，通过学校与家庭、社会的紧密合作，共同营造出一个全方位、多层次、宽领域的育人环境。能够使学校教育主阵地作