3.2.1 单调性与最大(小)值（第1课时）（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）.docxVIP

3.2.1单调性与最大(小)值（第1课时）（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以函数单调性的概念为切入点，通过引导学生分析函数图象和解析式，探究函数单调性的判断方法，并结合实际例题，让学生理解函数最大值和最小值的求法。教学过程中注重培养学生的数学思维能力和解题技巧，力求使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述函数单调性的能力，提高逻辑推理和数学表达素养。

2.通过探究函数单调性与导数的关系，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升数学抽象和数学建模素养。

3.引导学生理解函数最大值和最小值在实际问题中的应用，培养数学应用意识和解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：函数单调性的概念及判断方法，函数最大值和最小值的求解。

难点：理解函数单调性与导数之间的关系，以及运用导数判断函数单调性的具体步骤。

解决办法：

1.重点：通过直观的函数图象和实例，引导学生理解单调性的概念，并通过解析式分析，总结出判断单调性的方法。

2.难点：利用导数的概念，帮助学生理解函数单调性与导数之间的关系，通过典型例题和变式练习，让学生掌握运用导数判断单调性的步骤。突破策略包括小组合作、问题引导和逐步引导式教学，让学生在探究中掌握方法。

学具准备

多媒体