第12课《我们小点儿声》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）.docx

第12课《我们小点儿声》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《我们小点儿声》第一课时，以二年级道德与法治上册教材为基础，紧扣“礼貌用语”这一主题。通过情境创设、互动讨论、实践体验等方式，引导学生认识礼貌用语的重要性，学会在日常生活中运用礼貌用语，培养学生的文明素养。设计思路围绕以下三个方面展开：一是情境导入，激发学习兴趣；二是互动探究，深化理解；三是实践运用，提升能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文明素养和社会责任感。通过学习，学生能够认识到礼貌用语在日常交往中的重要性，提升语言文明水平，培养良好的沟通习惯。同时，引导学生树立尊重他人、关爱社会的意识，增强社会适应能力，形成积极向上的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解礼貌用语的意义：通过案例分析，使学生认识到礼貌用语在人际交往中的积极作用，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-掌握礼貌用语的使用场景：通过角色扮演和情境模拟，让学生学会在不同情境下正确运用礼貌用语，如在图书馆、在学校、在公共场合等。

2.教学难点：

-突破心理障碍：部分学生可能因为性格内向或习惯原因，在运用礼貌用语时感到困难，教师需通过鼓励和示范来帮助学生克服这一心理障碍。

-情境转换中的应用：学生在熟悉情境中运用礼貌用语较为容易，但在实际生活中遇到陌生情境时，如何灵活运用礼貌用语是教学的难点。教师可通过设置多种生活情境，引导学生进行练习和反思。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与礼貌用语相关的图片、视频，以及情境模拟的道具。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，并确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要用到礼貌用语的情况？”引发学生思考。

-展示一些生活中常见的不礼貌行为图片，如大声喧哗、不排队等，引导学生讨论这些行为的不良影响。

-引出本节课主题：“我们小点儿声”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-**礼貌用语的意义**：

-教师讲解礼貌用语的定义和重要性，结合实际案例，如公共场合的排队、问候他人等。

-通过视频展示礼貌用语在不同情境下的运用，如在学校、家庭、公共场所等。

-**礼貌用语的使用场景**：

-分组讨论，让学生列举生活中常见的礼貌用语，并分析其使用场合。

-教师示范不同场景下的礼貌用语，如向老师问好、向同学借东西等。

-**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如在学校走廊遇到老师、在图书馆借书等。

-教师巡回指导，纠正学生在角色扮演中不恰当的用语和行为。

3.巩固练习（10分钟）

-**情境模拟**：

-教师设置多个生活情境，如在学校餐厅就餐、在公园散步等，让学生随机抽取情境卡片，运用所学礼貌用语进行对话。

-**小组竞赛**：

-将学生分成若干小组，每组轮流进行礼貌用语接龙游戏，看哪个小组能够最快且正确地接上礼貌用语。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼貌用语的重要性和使用方法。

-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一节课的内容，了解礼貌用语在不同社会角色中的运用。

-家长协助，记录学生在家庭中运用礼貌用语的情况，并给予适当鼓励。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确理解礼貌用语的概念，认识到礼貌用语在人际交往中的重要性。

-学生能够识别并列举出日常生活中常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-学生能够区分礼貌用语在不同情境下的使用，如在学校、家庭、公共场所等。

2.**技能提升**：

-学生在角色扮演和情境模拟中，能够运用所学礼貌用语进行有效的沟通。

-学生在小组合作中，能够倾听他人意见，尊重他人，展现出良好的团队协作能力。

-学生在日常生活中，能够主动运用礼貌用语，改善自己的沟通方式，提高社交技能。

3.**情感态度**：

-学生对礼貌用语的态度由被动接受转变为主动实践，展现出积极的学习态度。

-学生在运用礼貌用语的过程中，体验到尊重他人带来的正面情感，如愉悦、自信等。

-学生对礼貌的认识更加深入，意识到自己在社会交往中的责任和义务。

4.**价值观塑造**：

-学生树立了尊重他人、关爱社会的价值观，认识到个人行为对社会环境的影响。

-学生在家庭