《芣苢》《插秧歌》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《芣苢》《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册中的《芣苢》和《插秧歌》为教学内容，旨在通过深入解读两篇诗歌，引导学生领略古典诗词的韵味与意境。课程设计分为三个环节：首先，通过引导学生关注诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣；其次，分析诗歌的意象、修辞和表达技巧，培养学生的审美鉴赏能力；最后，通过讨论诗歌所表达的生活哲理，提高学生的思辨能力和文学素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的文学素养和审美情感为核心。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《芣苢》和《插秧歌》，提高学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力，增强对古典诗词的鉴赏和创作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌分析，形成自己的见解和思考，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生深刻理解古代诗歌所承载的文化内涵，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性和艺术价值的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律和一些基本的修辞手法，对《诗经》有一定了解。

2.学生对古典文学有较高的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过诗歌来感受历史和文化的魅力。他们的学习能力强，善于通过讨论和探究来深入理解文本。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古代汉语词汇和句式的理解障碍，以及对诗歌深层文化意蕴和哲学思想的把握。此外，将诗歌与现实生活联系起来，理解诗歌背后的社会背景和情感表达，也是学生需要克服的难点。

教学方法与策略

结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过讲授法介绍《芣苢》和《插秧歌》的背景知识，引导学生理解诗歌内容。其次，设计小组讨论活动，让学生分析诗歌中的意象和修辞，促进互动和思维碰撞。同时，利用案例研究法，选取经典诗篇进行比较，加深学生对诗歌艺术特色的理解。教学活动中，引入角色扮演，让学生模拟诗人创作情境，增强体验感。在教学媒体使用上，借助多媒体展示诗歌画面和朗读录音，提升学生的学习兴趣和感官体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《芣苢》的朗读录音，让学生闭眼聆听，感受诗歌的音韵美和意境美。

2.提出问题：引导学生思考“诗歌中的意象和情感是如何表现出来的？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的感受和初步理解。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌背景介绍：讲解《芣苢》和《插秧歌》的创作背景，包括作者生平、诗歌产生的时代背景等。

2.诗歌内容解析：逐句解读两篇诗歌，分析其中的意象、修辞和表达技巧。

-用时5分钟

3.诗歌情感探讨：引导学生深入体会诗歌中的情感，探讨诗人是如何通过文字表达情感的。

-用时5分钟

4.课堂互动：教师提问，学生回答，共同探讨诗歌的深层含义。

-用时3分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论《芣苢》和《插秧歌》中的关键意象和情感表达，每组选代表进行分享。

-用时5分钟

2.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首短诗，模仿《芣苢》或《插秧歌》的风格，以加深对诗歌的理解。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：针对诗歌的难点和重点，提出问题，引导学生思考。

-用时2分钟

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

-用时2分钟

3.总结反馈：教师对学生的回答和创作进行评价，总结本节课的学习内容。

五、创新教学环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一首诗歌，扮演诗人，用自己的语言和情感表达诗歌内容。

-用时5分钟

2.视觉创作：学生通过绘画或手工制作，展现诗歌中的意象，增强对诗歌的理解和感受。

-用时5分钟

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

2.学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感悟。

3.布置作业：要求学生课后阅读更多古典诗词，深入体会古典文学的魅力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《诗经》中的其他篇章，如《关雎》、《蒹葭》等，以加深学生对《诗经》整体风格和艺术特色的理解。

-提供《芣苢》和《插秧歌》的作者相关资料，包括其他诗作、生平事迹等，帮助学生全面了解诗人。

-推荐阅读《古代诗歌鉴