荷塘月色说课稿.docx

荷塘月色说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：荷塘月色

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过欣赏《荷塘月色》的文学美，提升对自然景物和文字表达的审美鉴赏。

2.增强学生的文学素养，引导学生理解朱自清的散文风格，学习散文的写作技巧。

3.促进学生的情感体验，让学生在阅读中感受作者对自然之美的热爱，培养细腻的情感表达。

4.强化学生的语言运用能力，通过分析文章中的修辞手法，提高学生对汉语语言的运用能力。

学情分析

八年级2班的学生正处于青春期，他们对自然景物和文学作品有着浓厚的兴趣，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚在培养阶段。在知识层面，学生对散文的基本特征和写作手法有一定的了解，但对《荷塘月色》这样的经典作品，他们的理解可能较为浅显，需要教师引导深入挖掘。

在能力方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力和批判性思维能力还有待提高。他们在写作时，能够运用一些基本的修辞手法，但在表达情感和描绘景物时，往往缺乏细腻和深度。

从素质角度来看，学生的情感体验较为丰富，但表达情感的能力需要进一步锻炼。他们在面对文学作品时，能够产生共鸣，但如何将这种共鸣转化为自己的文字，还需要教师的指导。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能存在胆怯、不敢发言的情况，这可能会影响他们对文学作品的深入理解和表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导，让学生在理解散文结构的基础上，进行小组讨论，分享对《荷塘月色》的理解和感受。

2.设计“荷塘月色”主题写作活动，让学生以小组为单位，模拟作者视角，创作一段描绘自然景色的散文，锻炼学生的写作能力和想象力。

3.利用多媒体展示荷塘月色的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发他们对自然美的感知。

4.鼓励学生进行角色扮演，通过扮演不同角色，深入理解文中人物的情感和心境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段荷塘月色的自然风光视频，引导学生观察画面，感受自然美景。

-提问：“同学们，你们在画面中看到了哪些景物？这些景物给你们带来了怎样的感受？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文《荷塘月色》，就是作者朱自清在欣赏荷塘月色时，所产生的一种美好情感。接下来，让我们一起走进这篇散文，感受作者的情感世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍朱自清及其散文创作背景，让学生对作者和作品有一个初步的了解。

-讲解散文的基本结构，如开头、中间、结尾等，并结合《荷塘月色》进行分析。

-分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会这些手法在表达情感和描绘景物中的作用。

-介绍散文的写作技巧，如描写细节、运用比喻等，让学生了解如何运用这些技巧来提升自己的写作水平。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一段描写自然景物的文字，让学生尝试运用所学修辞手法进行修改，提升文章的感染力。

-学生分组讨论，分享自己的修改成果，教师点评并给予指导。

-邀请学生上台展示自己的写作成果，全班进行评价，共同学习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调散文的基本结构和修辞手法在表达情感和描绘景物中的作用。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的审美能力和文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-让学生以《荷塘月色》为例，选择一个自己喜欢的自然景物，尝试写一篇散文，要求运用所学修辞手法和写作技巧。

-作业要求：字数不限，内容真实，情感真挚，力求表达出自己对自然美景的热爱之情。

-作业提交时间：下节课前。

-教师提醒学生注意作业格式，要求书写工整，卷面整洁。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：通过学习《荷塘月色》，学生能够更加敏锐地感知自然之美，对散文中的景物描写有了更深刻的理解和感受。他们能够在日常生活中发现美的元素，并通过文字表达自己的审美感受。

2.文学素养的提高：学生在学习过程中，对朱自清的散文风格有了更深入的认识，了解了散文的基本特征和写作技巧。这有助于他们在今后的文学作品中更好地理解和欣赏不同风格的文学作品。

3.情感体验的丰富：学生在阅读《荷塘月色》时，能够与作者产生共鸣，体会作者对自然之美的热爱和对生活的感悟。这种情感体验的丰富，有助于学生形成积极的人生观和价值观。

4.语言运用能力的增强：学生在分析文章中的修辞手法和写作技巧时，能够提高自己的语言表达能力。他们在写作时，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

5.写作能力的提升：通过模仿《荷