第15课 完善规划 奋发有为中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版基础模块） .pdf

第15课完善规划奋发有为

教案（教学设计）

第一框明确标准，评价规划

一、教学目标

了解业生涯规划的评价标准与方式，学会评价业生涯规划，树立通过评价促进业生涯发展的观念。

二、教学重难点

明确标准，学会评价业生涯规划。

三、教学方法

案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法

四、教学工具

多媒体投影设备、PPT、教材

五、教学过程

（一）新课导入

【教师】

活动导入：播放一段业人物调整业生涯规划的“内心独白”音频，引导学生思考并分享感受。

教师引导：提出问题：“为什么这位业人物需要调整自己的业生涯规划？他的调整是基于哪些标准进

行的？

【学生】思考、讨论

（二）新课学习

【教师】讲解新知：业生涯规划的评价标准

【教师】

案例导入：小王创业记

小王是某业学校家庭农场生产经营专业的学生，毕业后选择留在家乡创业。考虑到家里有养殖基地和果

蔬采摘园，小王利用自己在校期间学习到的农业知识和技术，说服父母整合现有资源，开办了一家小型休

闲农场。他设想通过自己的努力，在五年内将休闲农场做大做强，争取进入当地农场排行榜前五名！有人

说：小王干的活既辛苦又没有什么技术含量，这样的业生涯规划没有价值，不会取得成功。小王却认为,

现代农业生产需要丰富的知识和技术，通过自己的劳动还可以带动地区旅游业发展，为家乡发展贡献自己

的一份力！

1.教师分享上述案例，提问：你认为小王的业生涯规划有价值吗？

【学生】思考、讨论

【教师】总结

每个人对成功的理解不尽相同，评价业生涯规划有不同的价值取向。要想知道我们制订的规划能否真正

促进自己业生涯发展，就要根据国家和社会需要、自身条件变化，定期对业生涯规划进行评价。

【教师】讲解新知：业生涯规划的评价方式

【教师】

学生阅读教材第125页“阅读与思考”，教师提出问题：同学们和老师对小邓的业生涯规划提出了哪些

意见和建议？同学们和老师的评价，对小邓的业生涯规划有何作用？

【学生】思考、讨论

【教师】总结

评价业生涯规划，从评价主体来看，有自我评价、他人评价两种形式。同学们和老师对小邓业生涯规

划的评价就是他人评价，可以帮助小邓完善业生涯规划，补充业生涯规划中忽视或遗漏的地方，增加

规划的灵活性和适应性等。他人评价是业生涯规划评价的重要方式，有利于突破自我评价的局限。我们

既要认真对待他人的意见和建议，也要辩证看待、合理吸收，不能偏听偏信、人云亦云。

（三）拓展运用

【教师】活动设计：学生分组进行业生涯规划的评价练习，每组选取一名同学的规划书进行评价，并给

出具体的评价意见和改进建议。

【学生】思考、讨论

【教师】结合学生的回答进行小结，引导学生学习教材正文内容。

（四）课堂小结

回顾本课所学内容，强调业生涯规划评价的重要性和方法。

（五）课后作业

【教师】完成课后练习题，巩固所学知识。

第二框把握时机，调整规划

一、教学目标

了解业生涯规划调整的必要性，能积极面对变化，学会把握调整业生涯规划的时机，掌握调整业生

涯规划的方法，能够持续完善规划，坚定奋发有为和实现梦想的信念。

二、教学重难点

把握时机，适时调整业生涯规划。

三、教学方法

案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法

四、教学工具

多媒体投影设备、PPT、教材

五、教学过程

（一）新课导入

【教师】

视频导入：央视网系列纪录片“数字样板工程之大模型狂潮

1.学生观看视频，教师提问：这些数字化技术会对我们的生活产生哪些影响？对我们的业生涯规划有何

影响？

【学生】思考、讨论

【教师】

科技发展突飞猛进，在人工智能时代，部分重复性、标准化、流程化、程序化的业就容易被机器替代，

给我们的业生涯发展带来了挑战。

（二）新课学习

【教师】讲解新知：调整业生涯规划的时机

【教师】实践体验

学生根据自己已经完成的业生涯规划，按照时间顺序绘制业生涯规划发展曲线图，在曲线图上标明重

要的时间节点及