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《探秘生活中的小技巧——制作简易手电筒》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计思路

本课《探秘生活中的小技巧——制作简易手电筒》是三年级上册综合实践活动课程的一部分。设计思路是以学生动手操作为主，通过探究制作简易手电筒的过程，引导学生观察生活中的小发明，激发学生的创新思维和动手实践能力。课程内容与课本有关联，贴近学生生活实际，旨在培养学生对科学知识的兴趣和运用知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生对科学探究的兴趣，提升观察能力和动手操作技能。通过制作简易手电筒，锻炼学生的创新思维和问题解决能力，增强合作意识和交流表达。同时，引导学生关注生活中的科学现象，提高科学素养和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的观察能力和动手操作基础，对简单的电路原理有一定的了解。他们可能接触过电池、灯泡等基本元件，并对其功能有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中常见的小发明和科技产品充满好奇，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够完成简单的组装和操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和协作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解电路原理方面存在困难，对电池的正负极、电路连接等方面容易混淆。此外，在动手操作过程中，学生可能会遇到电路不通、元件损坏等问题。因此，教师需引导学生正确理解电路原理，并提供适当的指导和帮助。同时，培养学生在遇到困难时勇于尝试、解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电路基本原理，帮助学生理解简易手电筒的制作过程。

2.实验法：引导学生亲自动手制作手电筒，通过实践体验科学原理。

3.讨论法：鼓励学生在制作过程中进行小组讨论，分享经验和解决遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示手电筒的制作步骤和注意事项。

2.实物演示：准备实物手电筒，现场演示制作过程，增强学生的直观感受。

3.互动教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对电路原理的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们有没有用过手电筒？知道手电筒是如何发光的吗？”引发学生思考，随后展示一个简易手电筒，引导学生观察其结构，进而引出本节课的主题：“探秘生活中的小技巧——制作简易手电筒”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍手电筒的构造及原理：教师讲解手电筒的基本组成部分，如电池、灯泡、导线等，并简单介绍电路的基本原理。

（2）演示电路连接方法：教师现场演示如何将电池、灯泡、导线正确连接，并讲解连接过程中应注意的事项。

（3）讲解电路图：教师展示电路图，讲解其符号含义，引导学生理解电路图与实物之间的对应关系。

（4）分组讨论：将学生分成小组，讨论如何制作简易手电筒，并鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组实践：每组学生按照讨论结果，开始动手制作简易手电筒。

（2）教师巡视指导：教师巡视各小组，对学生在制作过程中遇到的问题进行解答和指导。

（3）成果展示：各小组完成制作后，进行成果展示，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调电路原理在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中发现更多有趣的现象。

5.作业布置（5分钟）

（1）回家后，向家人介绍简易手电筒的制作过程，并邀请家人一起动手制作。

（2）思考：生活中还有哪些类似的小发明，它们是如何应用电路原理的？

（3）下节课，各小组分享自己的发现和制作经验。

知识点梳理

1.电路的基本组成

-电池：提供电能的装置。

-导线：连接电路各部分，使电流流动的介质。

-灯泡：将电能转化为光能的装置。

2.电路连接方式

-串联电路：各元件依次连接，电流只有一条路径。

-并联电路：各元件并列连接，电流有多条路径。

3.电路符号

-电池符号：表示电池的正负极。

-灯泡符号：表示灯泡。

-导线符号：表示导线。

4.电路原理

-电流：电荷的定向移动。

-电压：推动电荷移动的力。

-电阻：阻碍电流流动的物理量。

5.简易手电筒制作步骤

-准备材料：电池、灯泡、导线、外壳等。

-按照电路图连接电池、灯泡和导线。

-将连接好的电路放入外壳。

-检查电路连接是否正确，确保电路通路。

-尝试点亮手电筒，观察是否发光。

6.电路安全知识

-不要将电池的正负极直接接触，以免短路。

-制作过程中，注意不要损坏电路元件。

-使用手电筒时，注意不要将灯泡长时间点亮，以免过热。

-儿童使用手电筒时，成人应在旁指导。

7.生活中的电路应用