2024年九年级语文上册 第四单元 第16课《孤独之旅》说课稿 新人教版.docx

2024年九年级语文上册第四单元第16课《孤独之旅》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文上册第四单元第16课《孤独之旅》说课稿新人教版

设计思路

本课以《孤独之旅》为文本，旨在引导学生深入理解作品中的人物情感与成长。通过朗读、讨论、写作等环节，帮助学生感受孤独之旅带来的心灵触动，提升语文素养和审美情趣。结合九年级学生的认知特点，注重引导学生自主学习、合作探究，培养其独立思考能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文本中孤独旅程的深刻内涵，提升对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.增强学生的语言建构与应用能力，通过品读、分析文本，提高学生运用语言表达观点和情感的能力。

3.培养学生的思维发展与提升，引导学生从文本中提炼核心观点，学会辩证思考，形成独立见解。

4.强化学生的文化传承与理解，让学生了解孤独之旅在文学史上的意义，增强对传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《孤独之旅》中主人公的内心变化和成长历程，把握其心理活动的复杂性。

②分析作品中的景物描写对人物心理的映衬作用，以及这种描写在情感表达上的艺术效果。

2.教学难点，

①深入挖掘作品中孤独之旅的象征意义，引导学生理解其对于个体成长和生命意义的启示。

②把握作者在作品中运用对比、象征等手法所传达的深层情感和哲理，培养学生的文学鉴赏能力。

③通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中提升合作沟通能力和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《孤独之旅》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、地图等，以及关于作者生平和写作背景的资料，以丰富课堂内容。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频片段，如纪录片或电影剪辑，以增强学生的视觉体验。

4.教学工具：准备笔记本、笔等，供学生记录和思考使用。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是孤独之旅吗？它有什么特殊的意义？

2.学生回答，老师总结：孤独之旅通常指的是一个人在面临困境、挑战时，独自面对、克服困难的过程。今天我们要学习的《孤独之旅》，就是通过主人公的经历，展现了这种精神。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们快速浏览课文，找出文章的标题、作者、写作背景等信息。

2.学生完成任务，老师检查并简要介绍作者和写作背景。

三、细读课文，深入分析

1.老师提问：文章中主人公的孤独之旅是怎样的？请同学们找出相关段落，进行分析。

2.学生找出相关段落，老师引导分析：

a.主人公在孤独之旅中经历了哪些困境和挑战？

b.主人公在面对困境时，是如何调整心态、克服困难的？

c.文中景物描写对主人公心理有何影响？

四、探讨主题，升华情感

1.老师提问：通过阅读《孤独之旅》，你有什么感悟？

2.学生分享感悟，老师引导讨论：

a.孤独之旅对主人公的成长有何意义？

b.我们在现实生活中，如何面对孤独和挑战？

c.文章中的孤独之旅，对我们的人生有何启示？

五、拓展延伸，提升素养

1.老师布置任务：请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己在面对困境时，是如何调整心态、克服困难的。

2.学生分享经验，老师点评并总结：

a.面对困境，我们要学会调整心态，保持乐观。

b.克服困难，需要勇气和毅力。

c.在成长过程中，我们要学会独立思考，勇于面对挑战。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《孤独之旅》，了解了主人公在孤独之旅中的成长历程，感受到了孤独之旅对人生的启示。

2.学生回顾课堂内容，老师点评并强调重点。

七、课后作业

1.请同学们结合课文内容，写一篇关于“孤独之旅”的感悟。

2.收集关于孤独、成长等方面的名言警句，进行整理和分享。

八、板书设计

1.标题：《孤独之旅》

2.作者：XX

3.写作背景：XX

4.主要人物：XX

5.故事情节：XX

6.主题：XX

知识点梳理

《孤独之旅》作为九年级语文上册第四单元的一篇课文，涉及以下知识点：

一、文学常识

1.了解作者张爱玲的生平及代表作。

2.了解孤独之旅在文学史上的意义及其象征性。

二、词语解释

1.理解并运用课文中出现的生字词，如“徜徉”、“凝眸”、“苍茫”等。

2.掌握词语在句子中的含义和作用。

三、文章结构

1.理解文章的整体结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

2.分析文章中各个部分之间的逻辑关系。

四、人物形象

1.描述主人公在孤独之旅中的心理变化和成长历程。

2.分析主人公的性格特点及其在旅途中的表现。

五、写作手法

1.学习作者运用对比、象征等手法来表现孤