川教版四上信息技术2.3 病毒知识及防护 说课稿.docx

川教版四上信息技术2.3病毒知识及防护说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：川教版四上信息技术2.3病毒知识及防护

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到网络病毒的危害。

2.增强学生信息社会责任感，学会保护个人信息。

3.提升学生信息安全素养，掌握基本的病毒防护方法。

4.培养学生问题解决能力，学会在遇到病毒时采取有效措施。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机的基本操作，对网络有了初步的认识。然而，对于病毒知识及防护的深入了解可能不足，他们可能只知道一些简单的网络安全常识，如不随意点击不明链接等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过实践来学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更喜欢理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解病毒的概念和危害时可能存在困难，尤其是对于抽象的概念，如病毒传播途径和防护措施。此外，学生在面对复杂的信息安全问题时，可能会感到无从下手，需要教师提供清晰的指导。同时，学生可能由于缺乏实践经验，对一些防护工具和技巧的掌握不够熟练，需要通过实践和练习来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有川教版四上信息技术教材，以便查阅病毒知识及防护的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如病毒感染动画、防护软件演示等，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备计算机实验室或教室内的电脑，确保所有设备运行正常，以便学生进行病毒防护操作的实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置安全操作指南，确保学生在操作过程中的安全。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示近期网络病毒事件，如勒索软件攻击、个人信息泄露等，引发学生对网络安全的关注。

2.提出问题：引导学生思考病毒的危害以及如何保护自己的电脑和信息安全。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对病毒的认识和防护经验。

二、讲授新课（20分钟）

1.病毒概念：讲解病毒的定义、分类、传播途径等基本知识，用时5分钟。

2.病毒危害：分析病毒对电脑、个人信息和网络安全的影响，用时5分钟。

3.防护措施：介绍常见的病毒防护方法，如安装杀毒软件、定期更新系统、不随意打开不明邮件等，用时5分钟。

4.实践操作：演示如何使用杀毒软件进行病毒查杀和防护，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，用时5分钟。

3.教师点评：针对练习题中的难点，进行讲解和点评，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对病毒知识及防护的相关问题，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如如何防止个人信息泄露等。

2.学生分享：学生分享自己的防护经验，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调病毒防护的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何提高自己的信息安全素养，为构建安全、健康的网络环境贡献力量。

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和想法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调病毒防护的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成病毒防护方案的设计，用时5分钟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解病毒的定义、分类、传播途径和危害。他们能够区分不同类型的病毒，如蠕虫病毒、木马病毒等，并了解它们是如何影响电脑系统和用户数据的。

2.技能提升：

学生通过实际操作，学会了如何使用杀毒软件进行病毒查杀和防护。他们能够熟练地执行以下技能：

-安装和卸载杀毒软件。

-定期更新杀毒软件的病毒库。

-执行系统安全检查和修复。

-处理系统警告和异常。

3.行为改变：

学生在了解病毒危害后，表现出了更强的