四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首《夏日绝句》说课稿 新人教版.docx

四年级语文上册第七单元21古诗三首《夏日绝句》说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《夏日绝句》，这是新人教版四年级语文上册第七单元的一首古诗。通过学习这首诗，学生将了解李清照的生平和创作背景，体会诗中的意境和情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级学过的古诗有关，通过复习和拓展，加深学生对古诗的理解和欣赏能力。同时，本节课还将引导学生关注诗人的生平和创作背景，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读、背诵《夏日绝句》，感受古诗词的韵律美。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生从诗中体会李清照的爱国情怀和人生感慨。

3.增强学生的文化理解与传承意识，了解古代诗人的生平和创作背景，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《夏日绝句》中的关键意象，如“雄鹰”、“乌鸦”等，分析其象征意义。

②感悟诗人李清照通过这首诗表达的情感，体会其爱国情怀和人生哲理。

③掌握古诗的背诵技巧，能够正确流利地背诵全诗。

2.教学难点

①解读诗中的象征手法，帮助学生理解“雄鹰”和“乌鸦”在诗中的深层含义。

②深入挖掘诗人李清照的情感世界，引导学生对诗人的生平背景有所了解，从而更好地理解诗中的情感。

③培养学生独立思考的能力，在小组讨论中引导学生对诗歌进行个性化解读，提升学生的批判性思维。

④引导学生将古典诗词与现代生活相结合，思考诗歌中的哲理在当代生活中的意义和价值。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《夏日绝句》教材，包括诗歌文本和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如李清照的画像、诗中的意象图片，以及相关的历史背景介绍视频。

3.教学工具：准备古诗词背诵的录音，用于学生跟读和模仿。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享对诗歌的理解和感受；准备书写板或投影仪，以便展示学生的作品和讨论成果。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏日绝句》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？今天我们要学习的《夏日绝句》是怎样的诗句呢？”

展示一些关于古代诗人生活的图片，如诗人的画像、古代文人的生活场景等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍《夏日绝句》的作者李清照，以及这首诗的创作背景，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夏日绝句》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《夏日绝句》的定义，包括其主要意象和表达手法。

详细介绍诗中的意象，如“雄鹰”、“乌鸦”等，使用示意图帮助学生理解这些意象的象征意义。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《夏日绝句》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《夏日绝句》相关的历史故事或诗人轶事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《夏日绝句》背后的历史和文化。

引导学生思考这些案例对理解诗歌情感和表达方式的影响。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《夏日绝句》相关的主题进行深入讨论，如“李清照的爱国情怀”、“诗歌中的意象分析”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夏日绝句》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《夏日绝句》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《夏日绝句》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《夏日绝句》在古诗词中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《夏日绝句》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找更多的古诗词，感受古人的智慧和情感。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《李清照全集》：通过阅读李清照的其他诗作，学生可以更全面地了解她的文学成就和情感世界。

-《宋词三百首》：选择其中与李清照同时期的其他诗人作品，如苏轼、辛弃疾等，对比阅读，感受不同诗人的风格和情感。

-《中国古诗词鉴赏》：这本书提供了丰富的古诗词鉴赏方法，学生可以学习如何分析诗歌的意象、语言和情感。

-《宋代文化史》：通过了解宋代的历史背景，学生可以更好地理解李清照及其诗作的社会文化意义。