高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1 编制计算机程序解决问题.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1编制计算机程序解决问题

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版必修4.1编制计算机程序解决问题

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升信息意识，能够识别并分析实际问题，理解运用计算机程序解决问题的基本思路。

2.培养计算思维，通过编写程序解决问题，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强信息社会责任感，理解计算机程序在现代社会中的作用和影响。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机操作基础和基本的逻辑思维能力。在信息技术的学习上，他们能够理解并运用基础的计算机软件，但对于编程概念相对陌生。在能力方面，学生的逻辑推理和问题解决能力正在发展，需要通过实践来提升。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但需要引导以培养更深入的研究习惯。

学生在行为习惯上，大多习惯于接受式学习，缺乏主动探究和动手实践的习惯。这对于编程学习是一个挑战，因为编程需要大量的实践和自主探索。此外，学生对新技术的兴趣较高，但耐心和毅力有待加强，这可能会影响他们在遇到编程难题时的持续学习动力。

因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们从被动学习转向主动探究，并通过编程实践来提升他们的信息素养和问题解决能力。同时，要注意培养他们的耐心和毅力，以适应编程学习中可能遇到的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术粤教版必修》教材。

2.辅助材料：准备与编程相关的PPT演示文稿，以及在线编程平台的访问权限。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保每台计算机能够正常运行编程软件。

4.教室布置：将学生分组，每组一台或多台计算机，以便于小组合作进行编程实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一个简单的编程问题引入，例如：“如何用计算机程序计算1到100的和？”让学生思考并尝试解答，激发学生对编程的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍计算机程序的基本概念，包括程序、算法、变量、控制结构等。通过示例程序展示如何编写简单的程序来解决实际问题。接着，详细讲解编程的基本语法和逻辑，包括条件语句、循环语句等，并演示如何使用编程软件进行编程。

在讲解过程中，结合教材中的案例，引导学生理解编程解决问题的思路。同时，强调编程思维的重要性，鼓励学生积极思考并尝试编写自己的程序。

3.巩固练习（10分钟）

提供几个简单的编程练习题，让学生在课堂上实际操作，尝试编写程序来解决。教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。通过实践，巩固学生对编程知识和技能的理解。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调编程思维在解决问题中的应用。总结学生在编程练习中的表现，对做得好的地方给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生在课后独立完成一个简单的编程项目，如编写一个计算器程序。鼓励学生发挥创意，尝试解决更复杂的问题。同时，提醒学生复习课堂内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程语言介绍：介绍Python、Java、C++等常见编程语言的特点和应用场景，帮助学生了解不同编程语言的优势。

-算法示例：提供排序算法（如冒泡排序、快速排序）、查找算法（如二分查找）的示例代码，让学生通过实际案例理解算法的原理和实现。

-实际应用案例分析：介绍计算机程序在现实生活中的应用，如数据分析、人工智能、游戏开发等领域的编程实例。

-编程工具使用：介绍VisualStudioCode、PyCharm、Eclipse等编程工具的使用方法，让学生了解如何高效地进行编程。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后尝试使用不同的编程语言编写简单的程序，以加深对编程概念的理解。

-建议学生阅读《算法导论》、《Python编程：从入门到实践》等经典教材，以提升编程理论和实践能力。

-推荐学生参加学校或社区举办的编程比赛，通过比赛锻炼编程技能和团队合作能力。

-建议学生关注编程社区，如StackOverflow、GitHub等，学习他人的编程经验，解决编程过程中遇到的问题。

-鼓励学生参与开源项目，了解软件开发的实际流程，提升项目管理和团队协作的能力。

-提醒学生定期复习课堂所学内容，通过编写更多程序来巩固编程知识。

-引导学生关注信息安全，了解网络安全的基本知识，提高自我保护意识。

-建议学生利用课余时间，自主学习数据结构、数据库管理等计算