高中生物 第一章 生物科学和我们 1.1 身边的生物科学说课稿 苏教版必修1.docx

高中生物第一章生物科学和我们1.1身边的生物科学说课稿苏教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中生物第一章“生物科学和我们”中的1.1“身边的生物科学”，涉及生物科学的基本概念、生物在自然界中的作用、生物与人类生活的关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的初中生物知识相联系，如细胞、生物分类、生物的形态结构等。通过回顾和拓展，帮助学生建立高中生物学习的知识体系，培养科学思维和探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括：1）提高学生对生物科学的兴趣和好奇心，激发探索自然界的热情；2）培养学生的观察能力和科学思维，通过观察身边的生物现象，分析生物与环境的关系；3）增强学生的社会责任感和环境保护意识，认识到生物科学在人类社会发展中的重要性；4）提升学生的信息获取和处理能力，学会运用科学方法研究生物问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过基本的生物科学知识，包括细胞的结构和功能、生物的分类、生物与环境的关系等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物科学普遍具有好奇心，但对抽象的生物概念和理论可能缺乏兴趣。学生具备较强的观察能力和分析问题的能力，但在面对复杂的生物现象时，可能难以将已有知识应用于实际情境。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则可能更偏好理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“身边的生物科学”时，可能会遇到以下困难和挑战：一是将抽象的生物概念与实际生活相结合，二是理解生物现象背后的科学原理，三是分析生物与人类生活、环境的关系。此外，对于一些学习基础较弱的学生，理解生物分类和生物进化等概念可能存在困难。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，以及对学生个体差异的关注和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物科学的基本概念和原理，引导学生理解生物与人类生活的关系。

2.讨论法：组织学生讨论身边的生物现象，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，加深对生物科学知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示生物图片、视频，直观展示生物现象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用生物教学软件，提供互动学习体验，增强学生的参与感和学习效果。

3.实物展示：引入生物标本或模型，让学生直观感受生物的结构和功能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“生物多样性的概念和保护”，提供相关视频和文章，要求学生了解生物多样性的定义和重要性。

设计预习问题：围绕“生物多样性的概念和保护”，设计问题如“什么是生物多样性？为什么生物多样性对生态系统重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解生物多样性的概念和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物多样性的图片或案例，引出“生物多样性的概念和保护”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物多样性的定义、类型和保护措施，结合实例如濒危物种保护，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，提出保护生物多样性的措施。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物多样性的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与生物多样性相关的案例分析作业，要求学生分析案例并提出保护建议。

提供拓展资源