Unit 1第3课时(说课稿)SoundRhymeCheckout time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit1第3课时(说课稿)SoundRhymeCheckouttime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以四年级学生英语学习需求为出发点，围绕Unit1第3课时SoundRhymeCheckouttime展开。通过设计生动有趣的游戏、活动，帮助学生掌握字母组合的发音规律、巩固词汇和句型，同时注重培养学生的语音感知能力和语言运用能力。课堂以互动、参与为主，结合课本内容，实现同步高效教学。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读、认读含有字母组合发音的单词，提升语音识别和模仿能力。

2.文化意识：通过词汇和句型的学习，让学生了解相关文化背景，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在游戏中发现字母组合发音规律，培养观察、分析和总结的能力。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际情境交流，提高自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础英语单词和简单句型。

-学生对字母的基本发音有一定的了解。

-学生在之前的学习中接触过一些基本的语音规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在游戏和活动中。

-学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随老师学习新的发音规则。

-学生喜欢互动和合作学习，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些字母组合的发音感到困惑，需要反复练习。

-学生可能在将发音规则应用到新单词时遇到困难，需要加强语音感知训练。

-部分学生可能在记忆单词和句型时遇到挑战，需要采用多种记忆策略来辅助学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统介绍字母组合的发音规律，确保学生掌握基础知识。

2.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，发现和总结发音规律，提高学生的参与度和合作能力。

3.实施任务型教学法，设计实际情境，让学生在模拟交流中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放发音示例和动画，形象展示发音过程，增强学生的学习兴趣。

2.使用教学软件进行互动练习，通过游戏和测试巩固所学内容，提高学习效率。

3.利用投影仪展示单词卡片和教学图表，帮助学生在视觉上更好地理解和记忆发音规则。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodayweregoingtolearnaboutSoundRhymeinUnit1.First,letssingasongtowarmup.(播放歌曲TheAlphabetSong，让学生跟唱，活跃课堂氛围。)

二、课文主旨内容探究

2.Now,letslookatthepicturesonPage18.Canyoutellmewhatyousee?(引导学生观察图片，描述图片内容。)

-Yes,youreright!Weseedifferentlettersandwords.Now,letsfindoutthemaintopicofthislesson.

3.ReadthetitleSoundRhymetogether.Whatdoyouthinkthislessonisabout?(引导学生预测本课内容。)

-Goodguess!Thislessonisaboutlearningthesoundsoflettersandrhymingwords.

三、字母组合发音规律教学

4.Now,letslearnthesoundsofsomelettercombinations.Lookatthefirstgroupofletters:ai.Canyousaythesound?(引导学生模仿发音，并纠正发音。)

-Verygood!Now,letstrysomewordswithai.(展示单词卡片，如rain,mail,aisy,让学生拼读并找出韵脚。)

5.Continuewithotherlettercombinations,suchasee,oa,oi,andie.(逐个介绍每个字母组合的发音规律，并让学生进行相应的单词拼读练习。)

-Forexample,withee,wehavesee,meet,beetle.Canyoufindtherhymingw