四年级信息技术下册 用电脑处理汉字说课稿 闽教版.docx

四年级信息技术下册用电脑处理汉字说课稿闽教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“用电脑处理汉字”这一主题，让学生在四年级信息技术课程中，掌握基本的电脑汉字输入方法，培养学生运用信息技术工具的能力。通过结合课本内容，实际操作与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣，培养他们的信息素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习电脑汉字处理，学生能够理解信息技术在日常生活和学习中的重要性，提升信息处理能力；通过实践操作，锻炼学生的计算思维，培养解决问题的能力；同时，通过合作学习和创新实践，激发学生的数字化学习兴趣，培养创新意识和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：汉字输入方法。学生需要掌握拼音输入法的基本操作，包括字母的正确顺序输入、声调的使用以及常用快捷键的应用。

-重点二：汉字排版技巧。学生需了解如何调整文字的字体、字号、颜色等，以及如何进行简单的页面布局。

2.教学难点

-难点一：声调的准确输入。学生在拼音输入时，常常难以准确输入声调，导致无法正确显示汉字。例如，在输入“ni”时，需要正确选择“nǐ”而非“ní”。

-难点二：快捷键的记忆与应用。学生需要记忆并熟练使用一些输入法快捷键，如“Ctrl+C”复制、“Ctrl+V”粘贴等，但在实际操作中可能会忘记或混淆。

-难点三：文字格式的调整。对于四年级学生来说，理解并正确使用文字格式设置是一个挑战，例如如何调整行间距、段落间距等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》下册教材，包括相关的学习资料和练习册。

2.辅助材料：准备与汉字输入法相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解拼音输入法和文字格式调整。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流；在实验操作台附近布置，便于学生进行汉字输入练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活中的汉字应用场景，如报纸标题、书籍封面、商品标签等，引导学生思考汉字在现代社会中的作用。

-提问：“同学们，你们知道我们每天看到的文字是如何出现在电脑屏幕上的吗？”

-引出本节课主题：“今天，我们就来学习如何使用电脑处理汉字。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示电脑汉字输入的基本步骤，包括打开电脑、进入输入法、选择拼音输入等。

-讲解拼音输入法的使用方法，包括声母、韵母、声调的组合，以及常见汉字的输入技巧。

-通过实际操作，展示如何使用快捷键进行文字复制、粘贴、删除等操作。

-引导学生进行简单的文字排版练习，如调整字体、字号、颜色等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行汉字输入练习，教师巡视指导，纠正错误操作。

-设置练习题目，如输入一段短文或完成一个小故事，要求学生在规定时间内完成。

-学生互相检查作业，教师选取典型错误进行讲解，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括拼音输入法的使用、快捷键的应用以及文字排版技巧。

-回顾学生练习过程中的表现，给予肯定和鼓励。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，要求学生回家后完成一篇短文或故事，使用电脑进行文字处理。

-提醒学生注意作业的格式，如字体、字号、段落等。

-鼓励学生在家中尝试使用不同的输入法，拓展学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电脑汉字输入法的演变历史：介绍从最初的五笔输入法到如今的拼音输入法，以及输入法的智能化趋势。

-不同输入法的特点与应用场景：如全拼输入法、智能拼音输入法、笔画输入法等，以及它们在不同行业或领域的应用。

-汉字编码知识：简要介绍汉字的编码方式，如GB2312、GBK、GB18030等，以及汉字编码在计算机系统中的重要性。

-汉字文化背景：介绍汉字的起源、演变及与文化、历史的关系，让学生了解汉字的文化内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生了解汉字编码知识，可以通过查阅相关书籍或网络资料，加深对汉字编码的理解。

-引导学生关注不同输入法的特点，让学生在实际应用中选择适合自己的输入法。

-建议学生参与汉字输入比赛，提高打字速度和准确性，同时锻炼记忆力和反应能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于汉字文化背景的调研报告，提高团队协作能力和综合素养。

-建议学生利用课余时间，学习并掌握一种非拼音输入法，如五笔输入法，拓宽知识面。

-鼓励学生关注汉字输入技术的发展，了解最新的输入