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2024年人教版四年级下册数学说课稿5篇

人教版四年级下册数学说课稿5篇1

一、说教材分析

这节课的内容是比较小数的大小。比较小数的大小是学生在常生活中常常遇到的问题，学

生具有肯定的生活阅历和学问基础。本节课旨在让学生对小数有进一步的相识，驾驭小数的比较

方法，并在好玩的数学活动中发觉问题和解决问题。

《数学课程标准》特殊提倡所学数学内容与现实世界的亲密联系。本单元的主题是初步的相

识小数，小数与实际生活相联系。基于对教材的相识以及对编写者意图的理解，依据数学课程

标准的基本理念，我将本课设计如下：

1.驾驭比较小数的大小的方法，能够用符号表示小数的大小。

2.感受小数的意义，发展数感，培育分析、解决问题的实力。

3.在活动中培育获得、提炼信息的实力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生

活的亲密联系，树立运用数学学问解决实际问题的自信。

本节课的活动重点是比较小数的大小的方法，活动难点是娴熟驾驭小数大小的比较方法，活

动的打算材料有：多媒体等。

二、说教法与学法

《数学课程标准》指出：数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历

基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自

主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛

的数学活动阅历。因此在本节课的教学中，我从学生已有的学问阅历入手，挖掘生活中的数学

素材，大胆探究通过数学实践活动”这种学习方式，引导学生进行自主学习，同时，我将教材

中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近学生实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、

理解并驾驭学问，真正成为活动的主体。

三、说过程设计

依据《数学课程标准》对实践活动的教学建议，结合学生的实际状况，在分析教材，合

理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，详细包括以下四个环节：

创设情景，引入课题

复习导入，探究新知

比较大小，应用学问

总结回顾，解决问题

下面我就这四个活动过程做详细的阐述：

(-)创设情景，弓I入课题男同学都喜爱跳远这项体育活动，体育组老师给男同学测跳远

为引子，针对学生争强好胜的心里特点，跳远果排名引入新题。这一环节的设计,调动学生

学习的主动性，促使学生主动投入学习活动中。

(二)复习导入，探究新知

本环节主要通过复习整数大小的比较方法导入小数的天小的比较。

(1)出示几道练习题，请学生回答，说说你是怎么比较的。

(2)总结整数大小的比较方法。

(三)比较大小，应用新知

本环节的设计主要是以学生生活中常见的事物入手，通过列举四种物品不同的价格进行比较，

其中包含三个学问点，即整数部分的比较，小数部分非常位上数的比较，百分位上数的比较，从

而总结出小数大小的比较方法。老师给学生创设了实实在在的探究空间，学生通过探讨沟通，最

终得出匕檄方法，初步感受了数学与生活的亲密联系，体验了探究胜利的喜悦，从而树立学好数

学的信念和提高接着探究的爰好。

(四)总结回顾，解决问题

本环节主要是做一些练习题，回过头来解决起先设计的问题：男同学跳远果的排名。这样

能使新学问学以志用。

在本节课即将结束时，进行总结，问学生这节课我们学到了什么？师生共同总结小数比较大

小的方法。引导学生进行最终的总结与沟通，逐步培育学生学会反思和总结一节课的收获和体会

引导学生思索并初步尝试解决实际生活问题，从而提升数学学习的实际价值。

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一、