2024秋九年级历史上册 第五单元 步入近代 第14课 文艺复兴运动说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级历史上册第五单元步入近代第14课文艺复兴运动说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本节课以“2024秋九年级历史上册第五单元步入近代第14课文艺复兴运动”为主题，旨在引导学生了解文艺复兴运动的背景、主要内容和影响。通过学习，让学生认识到文艺复兴运动是欧洲资本主义发展的先导，对人类文明进步产生了深远影响。同时，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生历史思维，通过分析文艺复兴运动的历史背景、主要思想和影响，提高学生运用历史唯物主义观点解读历史现象的能力。

2.增强学生文化自信，引导学生认识到文艺复兴运动对欧洲乃至世界文化发展的重要贡献，激发学生对本国文化的自豪感。

3.培养学生全球视野，让学生了解文艺复兴运动对世界历史进程的推动作用，提高学生关注世界历史发展动态的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级学习之前，学生已经接触了初步的历史知识，对世界古代史有一定的了解。他们对中世纪欧洲的宗教改革、科技革命等历史事件有所了解，但关于文艺复兴运动的具体内容和影响可能认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对历史课程的学习兴趣较高。他们在历史学习上具有一定的分析能力，能够从不同角度思考问题。学习风格上，部分学生偏好通过故事和案例来理解历史，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文艺复兴运动涉及的历史人物、事件和文化现象较多，学生可能会在记忆和理解上遇到困难。此外，文艺复兴运动的思想内涵丰富，学生可能难以把握其核心观点。此外，由于九年级学生正值青春期，情绪波动较大，可能会影响他们对复杂历史问题的深入思考和情感投入。因此，教学中需关注学生的情感需求，引导他们以积极的态度面对历史学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合文艺复兴运动的历史背景和核心思想，系统讲解相关历史知识，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕文艺复兴运动的影响展开讨论，鼓励他们提出问题、表达观点，培养批判性思维能力。

3.案例分析法：选取典型文艺复兴人物和作品，引导学生分析其历史价值和时代意义，提升学生的历史感知能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现文艺复兴时期的历史风貌和艺术成就。

2.互动软件：借助互动软件，设置历史情景模拟和角色扮演，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主探究，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示文艺复兴时期的艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》或米开朗基罗的《创世纪》片段，提问学生：“这些作品为何能成为艺术史上的经典？”

-回顾旧知：简要回顾中世纪欧洲的历史背景，包括宗教改革和科技革命对欧洲的影响，引导学生思考这些事件与文艺复兴的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解文艺复兴运动的起源、主要思想和历史背景，包括人文主义精神、对古典文化的复兴等。

-举例说明：以但丁的《神曲》、达芬奇的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》等作品为例，说明文艺复兴时期艺术和文学的特点。

-互动探究：分组讨论文艺复兴运动对欧洲乃至世界历史的影响，如对宗教、政治、经济和文化等方面的变革。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组完成关于文艺复兴运动的历史卡片，包括人物、事件、思想等内容，并进行小组展示。

-教师指导：巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解和表达所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调文艺复兴运动对后世的重要影响。

-引导学生思考：文艺复兴运动为何能在特定历史时期兴起，其精神对现代社会有何启示？

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材中关于文艺复兴运动的章节，完成课后练习题。

-撰写一篇短文，探讨文艺复兴运动对现代文化的影响。

-收集并整理关于文艺复兴时期的艺术作品，准备在下节课进行分享。

（以下内容省略，因字数限制，实际教学过程应包含更多细节和互动环节，此处仅提供结构框架。）

知识点梳理

一、文艺复兴运动的背景

1.中世纪欧洲的社会经济状况

2.宗教改革的影响

3.科技革命的初步发展

二、文艺复兴运动的主要思想

1.人文主义精神

2.对古典文化的复兴

3.对宗教权威的质疑

三、文艺复兴运动的主要代表人物

1.莱昂纳多·达·芬奇

-艺术成就：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》

-科学成就：解剖学、飞行器设计

2.米开朗基罗

-艺术成就：《创世纪》、《大卫》

-建筑成就：圣彼得大教堂